——記蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?+2分段培養(yǎng)”

　　目前，職教學(xué)生就業(yè)形勢良好，但不少畢業(yè)生工作幾年后紛紛反映，“只能在一個(gè)崗位上‘折騰’”“想學(xué)習(xí)深造找不到渠道”。的確，從高考、考研、考博甚至博士后，到社會(huì)上的自學(xué)考試、成人教育等等，我國高等教育體系已很完善，而職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，獲得再學(xué)習(xí)的渠道卻并不暢通。

　　蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長楊建良表示，學(xué)校正在探索“五年制高職與普通本科5+2分段培養(yǎng)”試點(diǎn)項(xiàng)目，與本地兩所本科院校合作培養(yǎng)應(yīng)用型高端技能人才，就是為高職生繼續(xù)發(fā)展提供通道。

　　“7點(diǎn)半早自習(xí)、一天八節(jié)課、晚上還有兩個(gè)半小時(shí)晚自習(xí)！”記者在試點(diǎn)班同學(xué)小王手中的課程表中發(fā)現(xiàn)，第一學(xué)期并沒有專業(yè)課，倒?jié)M是語文、數(shù)學(xué)、物理、歷史、地理等基礎(chǔ)課程。一所職業(yè)院校，課表如此“滿檔”而“寬泛”，讓記者很驚訝。

　　對此，楊建良表示，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生技能優(yōu)勢明顯，在“職場短跑”中常常領(lǐng)跑本科生甚至研究生，但要讓其在日后“職業(yè)長跑”中有后勁、可持續(xù)，扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，否則，技能教育將似無源之水，無法深入，更不能融會(huì)貫通。

　　對于該項(xiàng)目的特色，楊建良介紹，其一，與蘇州四星級(jí)高中同一批次招生，從源頭上提高生源質(zhì)量，讓職業(yè)教育與普通高等教育站在同一起跑線上；其二，五年后無需高考，通過轉(zhuǎn)段考核即可直升相應(yīng)大學(xué)就讀，增加學(xué)生和家長選擇職教的吸引力；其三，取得本科學(xué)位證書后，學(xué)生既可選擇就業(yè)，也可選擇讀研等繼續(xù)深造渠道。

　　辦班之初，“5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目也曾遭到質(zhì)疑：“進(jìn)高中是正統(tǒng)教育，才能接受良好教育”“職校生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高”“職校的生源不如高中，學(xué)校氛圍不好”……但學(xué)校與對應(yīng)本科院校共同為學(xué)生“量身定做”的課程和管理制度，很快打消了家長的疑慮。

　　“平時(shí)與上高中的同學(xué)也會(huì)交流，我們和他們的文化基礎(chǔ)課基本相同，而第二學(xué)期我們還將逐漸增加專業(yè)基礎(chǔ)課?！笔着?+2分段培養(yǎng)”學(xué)生小張告訴記者，學(xué)校還從蘇州市區(qū)普通高中特聘11位一線教師，參與文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，和普高一樣有各種考試考核，學(xué)習(xí)并不比普高輕松。

　　“5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目老師陳暉介紹，學(xué)校搭建起“通識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)必修、專業(yè)選修和綜合實(shí)踐”層層遞進(jìn)、相互銜接的課程體系，既考慮到五年制高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，又體現(xiàn)本科生“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)”的特點(diǎn)，為職校生繼續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展夯實(shí)文化基礎(chǔ)，而普高教師任教可督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為職校生職業(yè)發(fā)展“裝備”了兩塊最好的“蓄電池”。

　　“5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目設(shè)土木工程和汽車服務(wù)工程兩大專業(yè)，分別與國內(nèi)外多家知名企業(yè)開展深層次合作，形成共育師資、共設(shè)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地“三位一體”的校企合作人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生練就過硬技能提供了保證。

　　“教師工作站”和“企業(yè)工作站”是該校提升“雙師型”師資的一對“法寶”。一方面，學(xué)校每學(xué)期將有兩名教師入駐企業(yè)，全方位參與運(yùn)營、零距離體驗(yàn)輪崗，與技術(shù)骨干合作開發(fā)課程；另一方面，學(xué)校免費(fèi)提供場地吸引企業(yè)入駐，企業(yè)技術(shù)人員和管理層還經(jīng)常“客串教授”，讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更接地氣。

　　此外，學(xué)校還通過建立“名師工作室”，實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”“骨干教師培養(yǎng)工程”“雙師教師培養(yǎng)工程”等，加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加快形成專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)，增強(qiáng)師資綜合實(shí)力。預(yù)計(jì)明年學(xué)?！半p師型”教師比例將達(dá)到95%。

        在“12.5”第28個(gè)“國際志愿者日”到來前后，團(tuán)委組織學(xué)院青年志愿者發(fā)起了“傳播志愿精神，爭當(dāng)文明使者”主題志愿活動(dòng)，主要在校內(nèi)外開展了孤寡老人義務(wù)幫扶、“關(guān)愛留守兒童”冬衣捐贈(zèng)、義務(wù)維修小家電、文明交通勸導(dǎo)行動(dòng)、“圍巾義賣”、清理校園涂鴉等志愿服務(wù)活動(dòng)。

        12月1日，電器維修協(xié)會(huì)的志愿者們利用自己的技術(shù)專長為陜西工院社區(qū)居民送去了冬日的溫暖。得知義務(wù)維修小家電活動(dòng)，居民們紛紛將自己家中出現(xiàn)故障的電風(fēng)扇、電磁爐、熱水器等送到這里，志愿者們冒著凜冽的寒風(fēng)，對送來的小家電認(rèn)真仔細(xì)的檢查線路，排查問題。他們專業(yè)的維修技能和吃苦耐勞的志愿精神受到了大家的一致好評(píng)。

        近期，陜西工院志愿者還參加了由共青團(tuán)咸陽市委舉辦的 “文明城市齊創(chuàng)建  團(tuán)員青年當(dāng)先鋒——咸陽市青年志愿者文明交通勸導(dǎo)行動(dòng)”。志愿者們身著紅馬甲和綬帶，頭戴青年志愿者帽子，在團(tuán)結(jié)路北口、市政府門口、體育場十字、七廠十字、電影院十字和后圍寨地鐵口等多處乘客上下車密集區(qū)公交站臺(tái)開展文明交通勸導(dǎo)活動(dòng)，傳播文明理念，引導(dǎo)乘客排隊(duì)上下車。

        此外，各二級(jí)學(xué)院的青年志愿者服務(wù)隊(duì)也都在12.5前后開展了清理校園涂鴉、擦洗宣傳欄、清掃白色垃圾、愛心圍巾義賣等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。

        據(jù)悉，本次志愿者活動(dòng)共有來自10個(gè)二級(jí)學(xué)院的近560余名志愿者參加，大力弘揚(yáng)了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，在學(xué)院三風(fēng)建設(shè)中展示出亮麗的青春風(fēng)采，用志愿服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)紀(jì)念志愿者自己的節(jié)日。

鴻鵠暖陽社志愿帶著冬衣來到周至新聯(lián)中學(xué)

　　在發(fā)展終身教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，打破職業(yè)教育與成人教育的隔離狀態(tài)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。上海市閔行區(qū)——

　　探索職成教一體化辦學(xué)之路 

　　作為上海新興的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)和教育大區(qū)，閔行區(qū)的職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展迅速。區(qū)內(nèi)兩所中等職業(yè)學(xué)?！虾Ｎ髂瞎こ虒W(xué)校和上海群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校，分別確立了為現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的不同辦學(xué)方向。與此同時(shí)，依托5年前成立的閔行職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），閔行區(qū)構(gòu)建了1所社區(qū)學(xué)院、1所老年大學(xué)、13個(gè)街鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校、503個(gè)村（居）委學(xué)習(xí)點(diǎn)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，每年開設(shè)課程班7600余個(gè)，參與學(xué)員達(dá)41萬人次；每年組織主題學(xué)習(xí)活動(dòng)7000余場，近50萬人次參與，深受市民歡迎。

　　閔行區(qū)在區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃中提出，要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育并舉，探索職成教一體化辦學(xué)之路。為此，閔行區(qū)加大職業(yè)教育和繼續(xù)教育投入，并將其納入政府財(cái)政統(tǒng)籌，實(shí)行以“財(cái)政下?lián)転橹?、部分?jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、多渠道籌措”的經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，2012年政府總投入職業(yè)教育和繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)近1.45億元。同時(shí)，以科研支撐職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展，深入課題研究，推動(dòng)區(qū)職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展，開展了諸如《閔行區(qū)職業(yè)教育與成人教育一體化辦學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究》、《閔行區(qū)職業(yè)教育與社區(qū)教育資源整合的實(shí)踐探究》等課題。

　　一體化發(fā)展中的核心問題是資源整合，閔行區(qū)內(nèi)職業(yè)教育和繼續(xù)教育所具備的優(yōu)勢資源，包括教學(xué)設(shè)施、師資、課程等，是職成教一體化辦學(xué)的重要基礎(chǔ)與推動(dòng)力。

　　與行業(yè)企業(yè)共建，為企業(yè)員工培訓(xùn)開辟多元化渠道。為了促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，閔行區(qū)積極與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等開展共建。莘莊工業(yè)區(qū)把建立高技能人才培訓(xùn)基地列入年度十大重點(diǎn)工作，組織教學(xué)點(diǎn)與教育資源充足的學(xué)校，與企業(yè)簽訂共建共享協(xié)議，共同研究人才培養(yǎng)模式，通過一站式服務(wù)為企業(yè)輸送人才，而社區(qū)內(nèi)豐富的培訓(xùn)資源，也為企業(yè)員工培訓(xùn)開辟了多元化的渠道。顓橋鎮(zhèn)根據(jù)來滬務(wù)工人員占常住人口45%的實(shí)際情況，與企業(yè)合作共同開展外來務(wù)工人員一體化培訓(xùn)工作，切實(shí)提高務(wù)工人員素質(zhì)，通過掛牌成立外來建設(shè)者教育培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，提高培訓(xùn)的實(shí)效性；通過開展雙語培訓(xùn)、主題征文、青年論壇等主題活動(dòng)，激發(fā)務(wù)工人員熱愛學(xué)習(xí)、融入上海的情感與愿望；通過設(shè)立“新顓橋人流動(dòng)書吧”，組建職業(yè)技能類、人文素養(yǎng)類學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，滿足務(wù)工人員的學(xué)習(xí)和情感需求。

　　架設(shè)企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的橋梁，盤活區(qū)內(nèi)各類培訓(xùn)資源。在教育資源建設(shè)過程中，職業(yè)學(xué)校、社區(qū)學(xué)校還扮演著橋梁和紐帶的角色，除了提供培訓(xùn)之外，還利用自身的資源優(yōu)勢，架設(shè)區(qū)內(nèi)企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的橋梁，使企業(yè)與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間建立聯(lián)系，盤活區(qū)內(nèi)各類培訓(xùn)資源，促進(jìn)區(qū)域教育資源流動(dòng)，滿足企業(yè)實(shí)際需求。莘莊工業(yè)區(qū)突出“搭建參與平臺(tái)，再造服務(wù)路徑”的核心，工業(yè)區(qū)的社區(qū)學(xué)校和群益職校聯(lián)合推出“職業(yè)技能+學(xué)歷提升”的聯(lián)合招生培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)信息通過商會(huì)、工會(huì)、黨員服務(wù)中心等迅速傳遞到企業(yè)。莘莊工業(yè)區(qū)還依托社區(qū)教育志愿者工作站，整合挖掘隱形師資充實(shí)隊(duì)伍，挖掘在職或退休教師、醫(yī)生、機(jī)關(guān)干部、科技人員、技術(shù)人員等近百人，使他們成為志愿者教師隊(duì)伍，為園區(qū)學(xué)習(xí)者提供教育服務(wù)。

　　整合各類社會(huì)資源，依托社會(huì)資源推進(jìn)職成教協(xié)同發(fā)展。閔行區(qū)域內(nèi)中職校、社區(qū)學(xué)校、社會(huì)力量辦學(xué)和企業(yè)教育資源在滿足自身教育和培訓(xùn)需求的前提下，積極擴(kuò)大向社會(huì)開放的力度。同時(shí)，閔行區(qū)還積極整合區(qū)內(nèi)俱樂部、敬老院、福利院、干休所等非教育性場所設(shè)施，拓展教育功能，為職業(yè)教育與繼續(xù)教育發(fā)展提供服務(wù)。古美街道社區(qū)學(xué)校在充分發(fā)掘利用自身資源優(yōu)勢外，整合民辦非學(xué)歷教育資源，利用民辦教育機(jī)構(gòu)教學(xué)場地，彌補(bǔ)社區(qū)學(xué)校資源的不足，積極探索與轄區(qū)內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)的多元化合作。社區(qū)學(xué)校輔以培訓(xùn)、結(jié)對、講座、資源整合、互惠互助等方式與社區(qū)內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)開展共同建設(shè)，為社區(qū)居民提供更全面優(yōu)質(zhì)的文體教服務(wù)。

　　依托閔行職業(yè)教育聯(lián)盟，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的技能人才，閔行區(qū)職業(yè)教育不斷深化教育教學(xué)改革，探索“校企一體化辦學(xué)”，精心調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)企業(yè)車間課堂化與學(xué)校課堂企業(yè)化的辦學(xué)模式。目前，群益職校與西南工程學(xué)校均與100多家企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建成了以一批知名企業(yè)冠名的特色班，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)模式訂單化、培養(yǎng)方案實(shí)用化、實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化。通過加強(qiáng)校企合作課程建設(shè)，積極開展訂單式人才培養(yǎng)，培養(yǎng)了一大批深受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型、技能型人才。

　　此外，根據(jù)教育部、上海市教委工作要求，閔行區(qū)還開展了中高職貫通試點(diǎn)探索。各種類型和層次的職業(yè)教育相互銜接、優(yōu)勢互補(bǔ)，擴(kuò)大了學(xué)生的升學(xué)渠道，高校、研究所的研究力量和研究成果推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。西南工程學(xué)校于2012年獲批成為上海市中高職貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)后，與上海電機(jī)學(xué)院合作開展國際商務(wù)專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)工作。2013年繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)，群益職校和上海電機(jī)學(xué)院進(jìn)一步合作，試點(diǎn)開展數(shù)控技術(shù)專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)工作，探索更加靈活的中高職教育銜接模式。 

專家學(xué)者研討發(fā)展中國家職業(yè)教育

　　由發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院主辦的發(fā)展中國家職業(yè)教育國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，日前在浙江寧波召開。

　　研討會(huì)以“相互借鑒、共同發(fā)展”為主題。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、浙江省教科院等研究機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的專家，以及來自20多個(gè)亞非拉國家的近40名職業(yè)教育工作者參加了會(huì)議。與會(huì)嘉賓對發(fā)展中國家職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了研討。

　　今年4月，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、寧波市教育局和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方簽署協(xié)議，共同成立發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院。目前，研究院已完成了對非洲22個(gè)英語國家職業(yè)教育概況的梳理，為我國職業(yè)教育尋求國際合作，做好國際教育援助提供了參考。

　　由安徽省蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭發(fā)起的全國高職高專院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟，日前成立。

　　近年來，全國高職高專院校從事思想政治理論課教育的管理者和一線教師，根據(jù)生源特點(diǎn)、專業(yè)需求、培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，開展了一系列卓有成效的探索，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的理論成果和有效的教育教學(xué)新模式，為高職高專學(xué)生的健康成長提供了基本保證。在此背景下，成立全國高職高專院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟，對進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)高職高專院校思政課建設(shè)，特別是對進(jìn)一步提升高職高專院校思政課教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性具有重要意義。

　　該聯(lián)盟成立后，將在教育部社科司和各省教育工委的指導(dǎo)下，圍繞“進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)高職高專院校思政課的建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的宗旨，開展高職高專院校思政課教學(xué)相關(guān)的理論和政策研究、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究，以及教學(xué)交流、教師培訓(xùn)、典型宣傳等工作，為高職高專院校思政課教學(xué)研究人員和管理工作者提供服務(wù)。

    學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“《溫家寶談教育》學(xué)習(xí)座談會(huì)”今天在北京舉行。本次會(huì)議旨在交流學(xué)習(xí)《溫家寶談教育》的體會(huì)，貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革與發(fā)展。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席座談會(huì)并發(fā)言。

　　國家教育咨詢委員會(huì)委員顧明遠(yuǎn)、國務(wù)院參事李烈、河北省教育廳廳長劉教民、北京航空航天大學(xué)黨委副書記張維維、北京培黎職業(yè)學(xué)院院長余臨、天津市南開中學(xué)校長馬躍美、河北省興隆縣六道河中學(xué)校長賈利民、北京市第三十五中學(xué)校長朱建民、陜西省寶雞市渭濱中學(xué)教師茍曉龍，分別從溫家寶的教育情懷、對母校的眷戀、教育教學(xué)改革、免費(fèi)師范生政策等角度談了自己學(xué)習(xí)《溫家寶談教育》一書的體會(huì)。座談會(huì)上，中國高等教育學(xué)會(huì)副秘書長葉之紅代讀了中國科學(xué)院院士、中央文史館館員楊福家的書面發(fā)言。大家一致認(rèn)為，溫家寶同志對教育充滿感情，對師生充滿關(guān)愛，這本書的出版，再一次表明他仍心系教育，關(guān)心教育，重視教育。

　　杜玉波在發(fā)言中講到，《溫家寶談教育》一書充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對教育工作的高度重視，全面反映了10多年來我國教育事業(yè)改革發(fā)展取得的巨大成就，飽含了對廣大教師和青少年學(xué)生的親切關(guān)懷和殷切期望，凝練了推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展的系統(tǒng)思考和重要理念，對學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大以來中央關(guān)于教育的決策部署具有重要作用。我們要進(jìn)一步深化對習(xí)近平總書記系列講話精神以及黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神的認(rèn)識(shí)和理解，自覺遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，著力推進(jìn)立德樹人，大力促進(jìn)教育公平，不斷提高教育質(zhì)量，全面深化教育改革，不斷開創(chuàng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面。

　　教育部各相關(guān)司局、直屬單位負(fù)責(zé)人參加了此次會(huì)議。

    2013年11月15日，國家教育部職成司辦公室劉寶民主任、新聞辦公室魏主任，攜同中國教育報(bào)、光明日報(bào)、教育電視臺(tái)及沈陽市電視臺(tái)的多家媒體記者到沈陽市裝備制造工程學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)工作并進(jìn)行新聞采訪。遼寧省教育廳職成處章雪冬處長、鄭國華副處長、市教育局職成處趙祥瑞處長、陳輝副處長、沈陽裝備制造工程學(xué)校張春雨校長、崔國利副校長、畢榮彰副校長等陪同調(diào)研。

    這次調(diào)研主要圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育的改革與發(fā)展情況，以新聞采訪為主要形式進(jìn)行的，張春雨校長對學(xué)校的教育教學(xué)改革，尤其是深化內(nèi)涵建設(shè)的探索情況向各位領(lǐng)導(dǎo)及記者做了介紹。與以往的調(diào)研工作不同，這次來校調(diào)研的領(lǐng)導(dǎo)和記者在來校之前就已經(jīng)做好功課，對學(xué)校的基本情況、改革發(fā)展、建設(shè)特色等進(jìn)行了全面的了解。來到學(xué)校之后，參與調(diào)研一行人沒有參加常規(guī)的座談，大家直奔實(shí)訓(xùn)場地，新聞?dòng)浾邞{借敏銳的新聞?dòng)|角，直奔二樓信息化虛擬實(shí)訓(xùn)室、五樓的研發(fā)中心，對我校先進(jìn)的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件、寶馬員工的培訓(xùn)現(xiàn)場、獲得專利的爬樓機(jī)和新研制的物聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)進(jìn)行了重點(diǎn)報(bào)道，并對張春雨校長進(jìn)行了教育改革探索的采訪。

    裝備學(xué)校的信息化建設(shè)、虛擬實(shí)訓(xùn)一體化建設(shè)和爬樓機(jī)研發(fā)等已經(jīng)具備國內(nèi)領(lǐng)先水平，這些現(xiàn)代化手段的使用大大提高了教育教學(xué)水平和推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)、行政管理水平。教育部職成司的劉主任、魏主任對學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)水平、現(xiàn)代化的教學(xué)模式、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)手段和高水平的自主研發(fā)能力予以高度評(píng)價(jià)；教育報(bào)記者看了爬樓機(jī)的現(xiàn)場演示后說：“來裝備學(xué)校采訪真是來對了，這里的職業(yè)教育讓我大開眼界！”光明日報(bào)的靳女士說：“我不知道遼寧的職業(yè)教育發(fā)展得這么好，不知道裝備學(xué)校的辦學(xué)水平這么高，要是知道我早就來了?！?/span>

    11月28日，丹東市延安精神研究會(huì)遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院延安精神研究分會(huì)成立大會(huì)在遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院多功能廳舉行。丹東市延安精神研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長、原丹東市人大副秘書長金昌永，丹東市延安精神研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長、原丹東市人大副秘書長兼辦公室主任劉作金，丹東市延安精神研究會(huì)副會(huì)長、原丹東一中校長兼黨委書記韓應(yīng)平，學(xué)院黨委書記喬佩科、院長孫桂芳、副院長王元鈞出席成立大會(huì)。宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生處、團(tuán)委、思政教研部等部門工作人員，各系學(xué)生主任、輔導(dǎo)員、大學(xué)生代表300余人參加了大會(huì)，大會(huì)由宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長溫巍主持。

    會(huì)上，孫院長宣布分會(huì)成立并宣讀組織機(jī)構(gòu)名單，她指出，學(xué)院延安精神研究分會(huì)成立后，要進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神，深入研究延安精神的歷史意義和當(dāng)代價(jià)值，引導(dǎo)和培育青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)廣大教職工的宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展。

    丹東市延安精神研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉作金致賀詞，向?qū)W院分會(huì)的成立表示衷心地祝賀。他在賀詞中希望學(xué)院師生能以研究會(huì)為平臺(tái)，著力弘揚(yáng)新時(shí)期延安精神，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為積極投身全面建成小康社會(huì)的偉大實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和道德支撐。

    副院長王元鈞代表學(xué)院延安精神研究分會(huì)講話。他要求各部門、各單位、全體師生員工應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)院在弘揚(yáng)紅色文化、開展革命傳統(tǒng)教育中的好經(jīng)驗(yàn)、好作法，結(jié)合學(xué)院建設(shè)發(fā)展實(shí)際，不斷創(chuàng)新載體、豐富抓手、提升內(nèi)涵，真正讓延安精神入腦入心，成為“遼地院”模式文化型校園建設(shè)的重要工作品牌。

    以延安精神研究分會(huì)的成立為契機(jī)，在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院相關(guān)責(zé)任部門將進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)師生思想政治教育的方法和途徑，深入推進(jìn)延安精神進(jìn)校園活動(dòng)，用延安精神凝聚人心、振奮力量，團(tuán)結(jié)動(dòng)員全院師生員工為實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色鮮明省級(jí)示范院校的目標(biāo)再立新功、再創(chuàng)佳績，讓延安精神綻放出更加絢麗的時(shí)代光芒。

    2013年11月18日，社區(qū)殘疾人專管干部培訓(xùn)班在沈陽市裝備制造工程學(xué)校正式開課。此次培訓(xùn)由鐵西區(qū)殘聯(lián)負(fù)責(zé)組織，沈陽市裝備制作工程學(xué)校承辦，培訓(xùn)時(shí)間為期1個(gè)月。為開展好此次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了多次溝通、磋商，就培訓(xùn)規(guī)模、方式、專業(yè)等達(dá)成了共識(shí)，并且確認(rèn)首批將對149名殘疾人進(jìn)行計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用能力培訓(xùn)。

    這次培訓(xùn)工作的具體組織協(xié)調(diào)工作由學(xué)校培訓(xùn)處負(fù)責(zé)，授課任務(wù)由計(jì)算機(jī)系承擔(dān)，針對此次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校相關(guān)部門密切配合，精心準(zhǔn)備，注重細(xì)節(jié)安排?？紤]到參培學(xué)員行動(dòng)不便，機(jī)械系為學(xué)員們提供了一樓的機(jī)房作為培訓(xùn)場地；信息工程系為學(xué)員提供教材資料；培訓(xùn)處安排專職人員負(fù)責(zé)參培學(xué)員的服務(wù)與管理，確保學(xué)員順利、圓滿完成在我校的培訓(xùn)工作。

    為了使參加培訓(xùn)的學(xué)員能夠更熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用Word軟件編輯文本的全部功能，也能更好地利用Excel軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選、透視分析等強(qiáng)化功能，擔(dān)任授課任務(wù)的楊葳和蔡娜老師，利用課余時(shí)間認(rèn)真制定了培訓(xùn)計(jì)劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容，精心備課，選擇適合的教學(xué)方法，力爭達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。