上海市閔行區(qū)探索職教與成教一體化辦學之路

　　在發(fā)展終身教育、創(chuàng)建學習型社會的大背景下，打破職業(yè)教育與成人教育的隔離狀態(tài)，可以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。上海市閔行區(qū)——

　　探索職成教一體化辦學之路 

　　作為上海新興的經(jīng)濟強區(qū)和教育大區(qū)，閔行區(qū)的職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展迅速。區(qū)內(nèi)兩所中等職業(yè)學?！虾Ｎ髂瞎こ虒W校和上海群益職業(yè)技術(shù)學校，分別確立了為現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的不同辦學方向。與此同時，依托5年前成立的閔行職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），閔行區(qū)構(gòu)建了1所社區(qū)學院、1所老年大學、13個街鎮(zhèn)社區(qū)學校、503個村（居）委學習點的社區(qū)教育網(wǎng)絡，每年開設(shè)課程班7600余個，參與學員達41萬人次；每年組織主題學習活動7000余場，近50萬人次參與，深受市民歡迎。

　　閔行區(qū)在區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃中提出，要創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，堅持學歷教育與培訓教育并舉，探索職成教一體化辦學之路。為此，閔行區(qū)加大職業(yè)教育和繼續(xù)教育投入，并將其納入政府財政統(tǒng)籌，實行以“財政下?lián)転橹?、部分?jīng)費統(tǒng)籌、多渠道籌措”的經(jīng)費籌措機制，2012年政府總投入職業(yè)教育和繼續(xù)教育經(jīng)費近1.45億元。同時，以科研支撐職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展，深入課題研究，推動區(qū)職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展，開展了諸如《閔行區(qū)職業(yè)教育與成人教育一體化辦學模式的理論與實踐研究》、《閔行區(qū)職業(yè)教育與社區(qū)教育資源整合的實踐探究》等課題。

　　一體化發(fā)展中的核心問題是資源整合，閔行區(qū)內(nèi)職業(yè)教育和繼續(xù)教育所具備的優(yōu)勢資源，包括教學設(shè)施、師資、課程等，是職成教一體化辦學的重要基礎(chǔ)與推動力。

　　與行業(yè)企業(yè)共建，為企業(yè)員工培訓開辟多元化渠道。為了促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，閔行區(qū)積極與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等開展共建。莘莊工業(yè)區(qū)把建立高技能人才培訓基地列入年度十大重點工作，組織教學點與教育資源充足的學校，與企業(yè)簽訂共建共享協(xié)議，共同研究人才培養(yǎng)模式，通過一站式服務為企業(yè)輸送人才，而社區(qū)內(nèi)豐富的培訓資源，也為企業(yè)員工培訓開辟了多元化的渠道。顓橋鎮(zhèn)根據(jù)來滬務工人員占常住人口45%的實際情況，與企業(yè)合作共同開展外來務工人員一體化培訓工作，切實提高務工人員素質(zhì)，通過掛牌成立外來建設(shè)者教育培訓實驗基地，提高培訓的實效性；通過開展雙語培訓、主題征文、青年論壇等主題活動，激發(fā)務工人員熱愛學習、融入上海的情感與愿望；通過設(shè)立“新顓橋人流動書吧”，組建職業(yè)技能類、人文素養(yǎng)類學習團隊，滿足務工人員的學習和情感需求。

　　架設(shè)企業(yè)與培訓機構(gòu)之間的橋梁，盤活區(qū)內(nèi)各類培訓資源。在教育資源建設(shè)過程中，職業(yè)學校、社區(qū)學校還扮演著橋梁和紐帶的角色，除了提供培訓之外，還利用自身的資源優(yōu)勢，架設(shè)區(qū)內(nèi)企業(yè)與培訓機構(gòu)之間的橋梁，使企業(yè)與相關(guān)培訓機構(gòu)之間建立聯(lián)系，盤活區(qū)內(nèi)各類培訓資源，促進區(qū)域教育資源流動，滿足企業(yè)實際需求。莘莊工業(yè)區(qū)突出“搭建參與平臺，再造服務路徑”的核心，工業(yè)區(qū)的社區(qū)學校和群益職校聯(lián)合推出“職業(yè)技能+學歷提升”的聯(lián)合招生培訓項目，培訓信息通過商會、工會、黨員服務中心等迅速傳遞到企業(yè)。莘莊工業(yè)區(qū)還依托社區(qū)教育志愿者工作站，整合挖掘隱形師資充實隊伍，挖掘在職或退休教師、醫(yī)生、機關(guān)干部、科技人員、技術(shù)人員等近百人，使他們成為志愿者教師隊伍，為園區(qū)學習者提供教育服務。

　　整合各類社會資源，依托社會資源推進職成教協(xié)同發(fā)展。閔行區(qū)域內(nèi)中職校、社區(qū)學校、社會力量辦學和企業(yè)教育資源在滿足自身教育和培訓需求的前提下，積極擴大向社會開放的力度。同時，閔行區(qū)還積極整合區(qū)內(nèi)俱樂部、敬老院、福利院、干休所等非教育性場所設(shè)施，拓展教育功能，為職業(yè)教育與繼續(xù)教育發(fā)展提供服務。古美街道社區(qū)學校在充分發(fā)掘利用自身資源優(yōu)勢外，整合民辦非學歷教育資源，利用民辦教育機構(gòu)教學場地，彌補社區(qū)學校資源的不足，積極探索與轄區(qū)內(nèi)民辦教育機構(gòu)的多元化合作。社區(qū)學校輔以培訓、結(jié)對、講座、資源整合、互惠互助等方式與社區(qū)內(nèi)民辦教育機構(gòu)開展共同建設(shè)，為社區(qū)居民提供更全面優(yōu)質(zhì)的文體教服務。

　　依托閔行職業(yè)教育聯(lián)盟，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。為適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的技能人才，閔行區(qū)職業(yè)教育不斷深化教育教學改革，探索“校企一體化辦學”，精心調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，實現(xiàn)企業(yè)車間課堂化與學校課堂企業(yè)化的辦學模式。目前，群益職校與西南工程學校均與100多家企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建成了以一批知名企業(yè)冠名的特色班，實現(xiàn)了培養(yǎng)模式訂單化、培養(yǎng)方案實用化、實訓基地企業(yè)化。通過加強校企合作課程建設(shè)，積極開展訂單式人才培養(yǎng)，培養(yǎng)了一大批深受企業(yè)歡迎的應用型、技能型人才。

　　此外，根據(jù)教育部、上海市教委工作要求，閔行區(qū)還開展了中高職貫通試點探索。各種類型和層次的職業(yè)教育相互銜接、優(yōu)勢互補，擴大了學生的升學渠道，高校、研究所的研究力量和研究成果推動了職業(yè)教育的發(fā)展。西南工程學校于2012年獲批成為上海市中高職貫通培養(yǎng)模式試點后，與上海電機學院合作開展國際商務專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)工作。2013年繼續(xù)擴大試點，群益職校和上海電機學院進一步合作，試點開展數(shù)控技術(shù)專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)工作，探索更加靈活的中高職教育銜接模式。