以教育數(shù)字化推動(dòng)職業(yè)教育本科高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?！北仨毶羁陶J(rèn)識(shí)教育數(shù)字化在職業(yè)教育本科建設(shè)和發(fā)展中的重要意義，深入研究職業(yè)教育本科教育數(shù)字化的方法路徑，助力職業(yè)教育由“大”向“強(qiáng)”跨越，由“好”到“優(yōu)”發(fā)展，為學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)提供有力支撐。

本科院校和高職院校秉持“高本數(shù)字化聯(lián)合”理念，建設(shè)數(shù)字化教育平臺(tái)。湖南職業(yè)教育本科建設(shè)涉及湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等11所本科院校和長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所高職院校，應(yīng)秉持“高本數(shù)字化聯(lián)合”理念，積極搭建全面、開放、共享的數(shù)字化教育平臺(tái)，供本科院校和高職院校共享使用。在推進(jìn)數(shù)字化教育平臺(tái)建設(shè)中，本科院校和高職院?？筛饔袀?cè)重，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)。如本科院?？梢蕴峁W(xué)術(shù)性強(qiáng)的課程內(nèi)容，高職院?？梢蕴峁?shí)踐操作和職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容，共同創(chuàng)建一體化的教學(xué)資源庫。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和需求，建立一體化的學(xué)生管理系統(tǒng)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和學(xué)業(yè)規(guī)劃，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。

本科院校和高職院校聯(lián)合開發(fā)數(shù)字化教材，確保教學(xué)內(nèi)容更新與豐富。建立本科院校和高職院校合作機(jī)制，成立數(shù)字化教材編寫與更新的聯(lián)合工作組或委員會(huì)，共同商討、制定和審查教材的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。本科院?？梢蕴峁├碚撔暂^強(qiáng)的部分，高職院校可以提供實(shí)踐性較強(qiáng)的部分，形成有機(jī)的整體。在數(shù)字化教學(xué)教材中，引入一些實(shí)踐案例和真實(shí)職業(yè)環(huán)境的情景，讓學(xué)生通過案例分析和模擬實(shí)踐，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合多媒體技術(shù)，圖像、動(dòng)畫、視頻等，提供更豐富的教學(xué)材料，引入互動(dòng)元素，如在線測(cè)試、課堂討論等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。在數(shù)字化教材的教學(xué)實(shí)施過程中，可以建立學(xué)生和教師的反饋機(jī)制，收集他們對(duì)教材的評(píng)價(jià)和建議，根據(jù)反饋結(jié)果，及時(shí)修訂和更新教材，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

本科院校和高職院校聯(lián)合加強(qiáng)數(shù)字化師資培訓(xùn)，提升教師數(shù)字化素養(yǎng)。本科院校和高職院?？梢怨餐O(shè)立數(shù)字化師資培訓(xùn)項(xiàng)目，提供教師所需的數(shù)字化技能和知識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容可涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、在線教學(xué)工具使用、在線評(píng)估與反饋等方面。組織跨校、跨區(qū)域的數(shù)字化教師合作交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)和分享數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢越M織教師參觀其他院校的數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐案例，邀請(qǐng)優(yōu)秀的數(shù)字化教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。設(shè)立數(shù)字化教學(xué)支持團(tuán)隊(duì)，為教師提供教學(xué)支持和指導(dǎo)，提供在線教學(xué)工具的技術(shù)支持，解答教學(xué)中的問題，分享最新的數(shù)字化教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，可以進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，幫助教師提升數(shù)字化教學(xué)的水平和效果。建立數(shù)字化教師培訓(xùn)的評(píng)估和反饋機(jī)制，收集教師對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議，根據(jù)反饋結(jié)果，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

本科院校和高職院校一起與企業(yè)加強(qiáng)數(shù)字化合作，鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。借助校企合作基地，本科院校、高職院校、企業(yè)聯(lián)合成立大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)引入先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理模式，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。鼓勵(lì)企業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和教育資源，促進(jìn)職業(yè)教育與現(xiàn)實(shí)需求的有效對(duì)接，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，并提供數(shù)字化的支持和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行研究和探索，提升他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的評(píng)估和認(rèn)可，提供獎(jiǎng)勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。企業(yè)還可以提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道，幫助職教本科學(xué)生更好地了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)，更加貼合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

教育數(shù)字化是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，是職業(yè)教育新的發(fā)展機(jī)遇和路徑。教育數(shù)字化提供的多樣化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段、更便捷的學(xué)習(xí)資源和支持、更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目合作，必將加速打造新時(shí)代教育數(shù)字化的“湖南樣本”，提升湖南職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平。

(作者系湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心長(zhǎng)沙市基地特約研究員、湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心長(zhǎng)沙市基地特約研究員)

作者：陳桂林   

來源：華聲在線

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