觀點(diǎn)：高等職業(yè)院校學(xué)生管理需要藝術(shù)性

2013-10-22 11:45 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 作者：采編閱讀：50次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]■梁忠厚 “人本理念”即以人為本的理念，就是關(guān)愛(ài)和尊重每個(gè)學(xué)生的生命本性，把人作為教育的目的和歸宿，關(guān)照學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。黨的十八大把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，其內(nèi)涵就是要求教育要堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。高等職業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)..

■梁忠厚

　　“人本理念”即以人為本的理念，就是關(guān)愛(ài)和尊重每個(gè)學(xué)生的生命本性，把人作為教育的目的和歸宿，關(guān)照學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。黨的十八大把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，其內(nèi)涵就是要求教育要堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。高等職業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能之外，同樣肩負(fù)著為學(xué)生的幸福人生奠基、發(fā)掘?qū)W生的潛能、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值、引導(dǎo)學(xué)生完備人性的建構(gòu)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的提升、智力因素與非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神與人文精神融合的重要職責(zé)。

　　與普通高校學(xué)生相比，高職學(xué)生具有自身的特點(diǎn)：他們大多來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好，問(wèn)題學(xué)生、困難學(xué)生相對(duì)較多；有些學(xué)生由于父母離異或單親家庭等因素造成不同程度的精神障礙或心理疾?。缓芏鄬W(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好或高考失利，或者由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，只能選擇進(jìn)入高職院校就讀等，導(dǎo)致他們心情壓抑、缺乏自信、目標(biāo)迷惘，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和主動(dòng)性。對(duì)于這樣的學(xué)生群體，高職教育工作者應(yīng)給予他們特別的關(guān)愛(ài)，在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)應(yīng)更有彈性、靈活性和藝術(shù)性。而對(duì)于高職院校而言，不僅要制定出一套適合校情的合理合法的規(guī)章制度，更需要管理者和教職員工靈活掌握學(xué)生管理藝術(shù)。

　　在關(guān)懷體貼前提下嚴(yán)格規(guī)章制度。尊重學(xué)生是關(guān)懷體貼學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生關(guān)懷體貼是消除對(duì)立情緒、表達(dá)善意的重要手段，也是在堅(jiān)持制度中維護(hù)學(xué)生利益的重要手段。針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，在關(guān)懷體貼前提下嚴(yán)格規(guī)章制度，主要應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：尊重學(xué)生的人格；理解學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想；聚集和協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭以及學(xué)校等各方面力量來(lái)綜合預(yù)防，減少學(xué)生違規(guī)；通過(guò)教育感化，確保學(xué)生不走極端。

　　在完善制度環(huán)節(jié)上與時(shí)俱進(jìn)。一是觀念認(rèn)識(shí)上的與時(shí)俱進(jìn)，確定學(xué)生主體地位。高職院校的規(guī)章制度由為師生教與學(xué)以及學(xué)生生活的“保障系統(tǒng)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的服務(wù)系統(tǒng)。二是內(nèi)容程序上的與時(shí)俱進(jìn)，維護(hù)學(xué)生各項(xiàng)權(quán)益。規(guī)章制度內(nèi)容環(huán)節(jié)上的完善，尤其是要注重保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等問(wèn)題。

　　在規(guī)章制度建設(shè)上不斷創(chuàng)新。要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度具有維護(hù)高職院校教學(xué)、生活秩序的積極作用，是高職院校穩(wěn)定安全的保障體系，是維系學(xué)生乃至教職員工的行為規(guī)范。盡管高職院校制定規(guī)章制度時(shí)力爭(zhēng)準(zhǔn)確、可行、周全，但難免會(huì)有遺漏缺失的地方，應(yīng)隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷完善、健全和修正，以求規(guī)章制度更加正確、可行、規(guī)范、縝密，切實(shí)保障學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　特別需要注意的是，“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，高職學(xué)生不但要遵守學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，也要遵守實(shí)習(xí)企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度。頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就目前而言，高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中漏洞仍然較多，諸如管理難度大、穩(wěn)定性差、學(xué)生的權(quán)益得不到保障等。因此，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，出臺(tái)相適應(yīng)的規(guī)章制度，維護(hù)好學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，是高職院校規(guī)章制度不斷完善的重要方面。（作者系湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)助理、副研究員）

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