樂亭職校：導師育人故事分享——高偉

讓老師成為“魔法師”

——樂亭職校升學部高偉育人案例

教育是什么？教育就是讓學生在面對挫折時，能表現(xiàn)出“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的韌性；讓學生面對失利時，能呼喊出“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的士氣；讓學生面對如意時，能展現(xiàn)出“平生竹如意，猶掛草堂前”的淡然。

作為學生的導師，教書是我們的要務。我以語文課堂為陣地，再現(xiàn)先賢的諄諄教誨，傳唱志士的民族氣節(jié)，傳遞古人的家國情懷，讓學生在文學的海洋中徜徉，在感動的洪流中成長。

作為學生的導師，育人是我們的責任。成功育人的第一要素，便是心中有愛。只要我們用真心呵護他們，用真愛滋養(yǎng)他們，用寬容對待他們，就會拉近師生情感，喚起學生學習的熱情。在肯定學生的時候，他可愛的笑容告訴我他的自信；在鼓勵學生的時候，他閃光的眼神告訴我他的奮發(fā)；在安慰學生的時候，她舒展的眉頭告訴我她的釋懷。這段時間的德育工作，讓我感觸良多。

『見面會架起溝通的橋梁』

為了建立導師和學生之間的良好關系，使學生能夠充分了解導師的期望和要求，也為將來的學習、生活打下基礎，我特地召開了師生見面會。在這個過程中，我了解了他們的興趣愛好和對未來的期許。盡管他們的成績不是特別好，但是他們都一樣的可愛，也都一樣有進步的空間，學生的進步就是老師幸福感的源泉之一。

『“相信”激發(fā)進步的力量』

信任是一縷春風，可以吹開進步的花朵。23畜牧班的小楊同學，學習成績很好，只是字寫得有點潦草。在批《學生成長記錄表》的時候，我發(fā)現(xiàn)他第三頁的字寫得比以前工整多了，我抓住這個契機和他談心，肯定了他的成績，同時告訴他“我發(fā)現(xiàn)你的字還可以寫得那么好！讓你好看的字多起來吧！”他不好意思地笑笑。后來我發(fā)現(xiàn)他的字真的比以前工整多了。

老師的話是有魔法的，當你選擇相信一個學生，去鼓勵他，那他就會朝著你希望的方向發(fā)展。

『"肯定"揚起自信的風帆』

"肯定"是一座橋梁，溝通教師與學生的心靈；教師的肯定能夠使學生顯得更加活潑可愛，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心。23畜牧班的小琪同學上課時總是不愛抬頭，不愛回答問題，也不愛笑。通過《學生成長記錄表》，我了解到她自認為做的好的地方和不足的地方，我找她談心的時候，我告訴她“能意識到自己的問題就是進步的開始，期待你的進步哦！”也告訴她“可以更多地關注自己在哪方面做好了，去發(fā)現(xiàn)自己點滴的進步，或許你會進步得更快呢！”后來我發(fā)現(xiàn)她上語文課時，眼神里有光了，愛回答問題了，當我肯定她的答案的時候，她笑了。透過她的笑容，我看到了她的自信心和成就感。

"肯定"是一種無形的催化劑，促進學生的自尊、自信和自強。學生的進步讓我倍感欣慰，也倍感幸福，這便是教師幸福的源泉。

『“發(fā)現(xiàn)”成就上進的美好』

教育技巧的全部訣竅就在于抓住學生的上進心，這種道德上的自勉。學生心底的上進心被激發(fā)，他就會在你的期許中越來越好。23汽修的小宇同學，下課的時候玩兒得不亦樂乎，剛上課就請假去廁所，為了維持班級秩序，我沒有批準。后來看他確實難受，就批準了。不過約定，回來要站5分鐘，他同意了。小宇回來的時候，氣喘吁吁，很明顯他是想快點回教室，他并沒有因回來要站5分鐘而故意拖延。這就是一個孩子的上進心！我說“小宇，你請坐！你氣喘吁吁跑上樓的上進心讓我感動，所以對你免除責罰，老師相信你以后也會做得更好！”他不好意思地坐下，這節(jié)課聽得很認真。后來每次我看他，他都會笑笑，學習的狀態(tài)更好了。

在與學生的相處中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉、善于肯定學生。當我們用寬容的心態(tài)面對學生，用欣賞的眼光看待學生，他的身上就會發(fā)生我們意想不到的變化。

我們的學生正值青春，正是國家未來的中堅力量，作為職校人，他們對國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟增長、綜合競爭力的提高將會起到重要作用。讓我們以寬容之心為國育人，以蓬勃之心為國育才，為振興青春之中國、青春之民族而孜孜以求、鍥而不舍！

撰稿：高偉

審核：崔樹濤

來源：樂亭職校

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