培養(yǎng)造就更多大國工匠和高技能人才

近日，習近平總書記在同中華全國總工會新一屆領導班子談話時強調(diào)，“要圍繞深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革，加快建設一支知識型、技能型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人大軍，培養(yǎng)造就更多大國工匠和高技能人才”，這為加快培養(yǎng)更多的大國工匠和高素質(zhì)技術技能人才，推動實現(xiàn)高水平科技自立自強、高質(zhì)量發(fā)展，加快建設我國現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、增強國家核心競爭力提供了遵循，指明了方向。

進入新時代以來，黨中央高度重視培養(yǎng)和造就大國工匠和高技能人才工作，先后出臺了《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于健全完善新時代技能人才職業(yè)技能等級制度的意見（試行）》《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》等一系列政策文件，在全社會弘揚勞動精神、工匠精神，為優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人發(fā)揮作用提供舞臺，為培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才搭建平臺。各種有力措施促進技能人才隊伍不斷發(fā)展壯大，更多的大國工匠和高技能人才從中脫穎而出。

科技強則國家強，科技興則國家興。當今，科技創(chuàng)新已成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。突破技術障礙、推進產(chǎn)業(yè)結構轉型升級、建設制造強國，必須堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置。

在科技、教育、人才三者關系中，科技是關鍵，人才是基礎，教育是根本。培養(yǎng)造就大國工匠和高技能人才，要緊扣國家重大戰(zhàn)略，立足發(fā)展所向、技術所需、人民所盼，創(chuàng)新大國工匠和高技能人才培養(yǎng)模式。應重視和加強制度設計和政策引導，著力構建產(chǎn)教融合、校企合作等多元培育體系，積極探索中國特色學徒制，推行工學一體化技能人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)技能人才中的基礎性作用。還應鼓勵技能人才樹立終身學習的理念，引導技能人才密切關注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿知識和技術進展，打牢扎實的知識根基，讓技能改變個人命運、破解發(fā)展難題、成就制造強國成為現(xiàn)實，為大國工匠和高技能人才不斷涌現(xiàn)奠定堅實的基礎。

高水平科技自立自強離不開卓越工程師和高技能人才、大國工匠的支持和保障。技能人才尤其是高技能人才是工人階級隊伍中的優(yōu)秀代表，是我國人才隊伍的重要組成部分，是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量，也是實現(xiàn)高水平科技自立自強、破解創(chuàng)新發(fā)展難題的“生力軍”。習近平總書記強調(diào)，“創(chuàng)新的根本在人才”“國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人”“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”。我國是人才大國，但還不是人才強國。相關數(shù)據(jù)顯示，截至2021年年底，我國技能人才總量超過2億人，占7.5億就業(yè)人員的26%；其中高技能人才超過6000萬人，占技能勞動者的30%。而美國、日本、德國等發(fā)達國家高技能人才占技能人才的比例超過40%。唯有以更加務實的舉措，不斷完善有利于人才事業(yè)發(fā)展的法律制度、政策體系和社會環(huán)境，不斷擴大高素質(zhì)人才來源、提高人才質(zhì)量，方能滿足人才強國戰(zhàn)略的需要。

（作者：陳銀健，系江蘇省中國特色社會主義理論體系研究基地〔江南大學〕特聘研究員）

作者：陳銀健   

來源：光明日報