四項舉措打造高水平“雙師型”教師隊伍

國家“雙高計劃”建設(shè)以來，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“陜鐵職院”）通過實施大師名師領(lǐng)航、教師能力提升、人事制度改革、培育平臺打造等舉措，打造了一支“心中有愛、手中有技、腳底有泥”的“雙師型”教師隊伍，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

大師名師領(lǐng)航

為高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)勁引擎

一是聚焦需求，實施更加精準(zhǔn)的引才攻堅戰(zhàn)略。為突破地理位置限制，陜鐵職院發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)鐵路智能建造、走向海外的發(fā)展趨勢，出臺《人才引進(jìn)與管理辦法》等制度，校領(lǐng)導(dǎo)帶隊赴行業(yè)重點院校、科研機(jī)構(gòu)招攬人才，通過“破五唯”、重能力、綠通道、柔引進(jìn)、提待遇、強(qiáng)福利等系列舉措吸引包括全國勞模、國家重點實驗室負(fù)責(zé)人在內(nèi)的41名領(lǐng)軍人才來校兼職，6名國際教師來校任教。

二是立足發(fā)展，提供更加廣闊的育才成長空間。印發(fā)《教學(xué)名師評選辦法》等7項激勵辦法，推動校企雙向互兼互聘，打通“教壇新秀—教學(xué)能手—教學(xué)名師”接續(xù)遞進(jìn)的教師發(fā)展進(jìn)階路徑。通過校企共育、重點扶持，培育7人成長為省級教學(xué)名師，33人獲得陜西省“三秦工匠”、五一勞動獎?wù)?、首席技師等榮譽(yù)稱號。

三是強(qiáng)化服務(wù)，營造更加優(yōu)質(zhì)的人才保障環(huán)境。出臺《高層次（特殊）人才服務(wù)保障實施辦法》等5項制度，爭取省級編制周轉(zhuǎn)池計劃30個，為高層次、急需人才優(yōu)先入編。設(shè)立專項科研經(jīng)費，提供保障住房，協(xié)調(diào)解決配偶就業(yè)；定期召開人才工作會議，暢通溝通交流渠道，高處謀劃、細(xì)處著手，推動2人成長為二級教授，6人晉升三級教授，39名青年教師成長為專業(yè)帶頭人。

促進(jìn)教師能力提升

為高水平成長注入充沛動力

一是推進(jìn)教師團(tuán)隊建設(shè)，打造教學(xué)改革“助推器”。建筑工程技術(shù)、高速鐵道施工與維護(hù)兩個國家高水平專業(yè)群主專業(yè)的教師團(tuán)隊入選國家職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，入選省級高校黃大年式教師團(tuán)隊和師德建設(shè)示范團(tuán)隊，承擔(dān)現(xiàn)代交通運輸領(lǐng)域共同體牽頭單位，帶動8支校級團(tuán)隊成長。通過團(tuán)隊集成、資源整合，推動教師進(jìn)行教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，團(tuán)隊主持建設(shè)5門國家在線精品課程、29門省級在線精品課程，編撰的2部教材獲全國優(yōu)秀教材獎，3部教材獲“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材獎。

二是加強(qiáng)實踐能力鍛煉，打造“雙師”建設(shè)“加速器”。連續(xù)16年，每年選派50名教師“帶著項目、帶著技術(shù)、帶著學(xué)生”開展為期半年的駐場實踐?；诋a(chǎn)教融合建設(shè)路徑，形成“雙師型”教師隊伍建設(shè)制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，連續(xù)12年開展“雙師”教師認(rèn)定，83%以上的專業(yè)課教師成長為“雙師型”教師，學(xué)校工作經(jīng)驗獲評全國職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)典型案例。

三是加大協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，打造技術(shù)服務(wù)“孵化器”。與中鐵二十局等企業(yè)共建BIM技術(shù)應(yīng)用中心、陜西省高性能混凝土工程實驗室等協(xié)同創(chuàng)新平臺；與肯尼亞鐵路培訓(xùn)學(xué)院共建培訓(xùn)中心，建設(shè)魯班工坊；成立“渭南市鄉(xiāng)村公路建設(shè)技術(shù)服務(wù)中心”“洋縣職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)院”。學(xué)校以“中心+平臺+學(xué)院”為載體，開展教育幫扶等公益培訓(xùn)40余項，為肯尼亞、菲律賓、盧旺達(dá)等國家開展技術(shù)培訓(xùn)1.8萬人次，承接橫向技術(shù)服務(wù)合同金額4700余萬元，BIM技術(shù)成果獲獎13項。

深化人事制度改革

為高標(biāo)準(zhǔn)激勵提供穩(wěn)定支撐

一是完善“崗位+職稱”雙線標(biāo)準(zhǔn)，暢通成長通道。修改完善全校各部門工作職責(zé)、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，形成部門職權(quán)清晰、崗位標(biāo)準(zhǔn)具化的權(quán)責(zé)工作體系，推進(jìn)崗責(zé)一致、人適其崗。以黨管人才、激發(fā)活力、分類評價、促進(jìn)發(fā)展為基本原則，修訂《職稱評審管理辦法》等相關(guān)制度，為思政課教師單設(shè)組別、單設(shè)指標(biāo)，使教師職稱晉升通道更加順暢、體系更加完備。

二是實施教師素質(zhì)多維評價，推動分層分類發(fā)展。聚焦“雙師型”教師發(fā)展所需的信息化教學(xué)、雙語教學(xué)、社會服務(wù)、實踐能力等核心能力，探索形成“四維度三進(jìn)階”教師綜合執(zhí)教能力評價體系，將評價結(jié)果與職稱評審、績效考核等掛鉤，313名教師獲得能力認(rèn)定，促進(jìn)教師多通道提升。從基本發(fā)展能力、教學(xué)與教研能力、科研與社會服務(wù)能力、學(xué)生教育與管理能力等四個維度，設(shè)計了51個教師發(fā)展質(zhì)量監(jiān)控點和19項預(yù)警值，為教師成長畫像，為職業(yè)發(fā)展領(lǐng)航，激發(fā)教師內(nèi)生動力。

三是深化工資制度改革，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。修訂《績效工資分配辦法》，推進(jìn)校院兩級管理，下放績效工資分配權(quán)力，擴(kuò)大部門二次分配權(quán)限，形成多勞多得、共促發(fā)展的良好局面。為教職工購買商業(yè)醫(yī)療保險，提供各項福利補(bǔ)貼，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工的獲得感和歸屬感，教師推動改革發(fā)展的熱情高漲。

打造師資綜合提升平臺

為高效能教師發(fā)展保駕護(hù)航

一是推動技能大師工作室建設(shè)，以三級體系實現(xiàn)技能傳承。出臺《技術(shù)技能大師工作室實施方案》等3項專門文件，擇優(yōu)立項、年度考核、扶優(yōu)扶強(qiáng)，形成包括1個國家級別、3個省級、9個校級技能大師工作室的完善的三級體系。叱培洲技能大師工作室兩次入選國家項目，曾宇翔、徐偉峰技能大師工作室入選省級項目。師帶徒“手把手”培養(yǎng)青年教師36人，指導(dǎo)學(xué)生競賽、技術(shù)比武等300人次，培訓(xùn)教師5000人次。

二是建強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，持續(xù)輸出“陜鐵經(jīng)驗”。與中鐵一局等行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)共建國家職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地、陜西省職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地，入選全國職業(yè)教育社會培訓(xùn)聯(lián)盟理事單位，承接首屆“職教國培”示范項目。依托“雙高”專業(yè)群承接職業(yè)院校全國培訓(xùn)9項、思政課骨干教師培訓(xùn)等項目5項，面向全國200余所職業(yè)院校推廣改革經(jīng)驗，培訓(xùn)工作得到參訓(xùn)人員高度評價。

三是夯實教師發(fā)展中心服務(wù)職能，成為教師“成長之家”。制定《教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件，明確中心服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。邀請校內(nèi)外大師名家，通過理實結(jié)合、點面結(jié)合、長短結(jié)合、線上線下結(jié)合等多種形式，年均開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)500余場，形成校院兩級相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的培訓(xùn)體系。學(xué)校入選全國高職院校教師發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院校，教師在省級及以上教師教學(xué)能力大賽中獲獎56項，其中一等獎20項，數(shù)量和質(zhì)量位居全省榜首。

來源：中國教育報

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