讓職業(yè)教育既能“高大上”又能“接地氣”

近日，河南省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，明確20項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)職業(yè)教育吸引力、培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)發(fā)展能力實(shí)現(xiàn)顯著提高，有效支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化河南建設(shè)。

河南中高職總體規(guī)模和校均規(guī)模均居全國(guó)首位，全省職業(yè)院校10年來(lái)已累計(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才近900萬(wàn)人，這也使得此次繪制的全省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“路線圖”備受關(guān)注。

探索高職——本科貫通培養(yǎng)

此次河南出臺(tái)的《實(shí)施意見》，要求加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，建立省級(jí)職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái)，擴(kuò)大中職——高職貫通培養(yǎng)招生規(guī)模，探索開展高職——本科貫通培養(yǎng)，增加職業(yè)本科在“職教高考”中的招生計(jì)劃。

在河南，全省共有職業(yè)院校571所，在校生近290萬(wàn)人，其中僅有1所職業(yè)本科學(xué)校，在校生只有8000多人。

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)王本亮說(shuō)，本次《實(shí)施意見》的出臺(tái)聚焦多個(gè)“首次”——首次將“建設(shè)技能河南”納入職業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容；首次明確了建設(shè)從職業(yè)啟蒙教育，中職到高職，高職到職業(yè)本科教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育完整職業(yè)教育體系；首次明確要求將產(chǎn)教融合納入政府經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)完善職業(yè)教育體系等具有深遠(yuǎn)意義和指導(dǎo)作用。

按照部署，河南要重點(diǎn)建設(shè)70所左右省級(jí)高水平中等職業(yè)學(xué)校和100個(gè)左右高水平專業(yè)群,建設(shè)30所左右省級(jí)高水平高等職業(yè)學(xué)校和50個(gè)左右高水平專業(yè)群，支持高水平高職學(xué)校建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校，支持符合條件的高校開設(shè)職業(yè)本科專業(yè)。

產(chǎn)教融合 突出“應(yīng)用”

《實(shí)施意見》提到，鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)、國(guó)有企業(yè)等依法舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，推動(dòng)校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，支持職業(yè)學(xué)校和社會(huì)力量合作共建職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、技術(shù)服務(wù)中心等職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施。

在新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張林看來(lái)，《實(shí)施意見》中關(guān)于支持產(chǎn)教融合、校企合作方面的政策對(duì)于破解職教難題具有非常重要的意義。張林認(rèn)為，職業(yè)教育不同于普通教育，它是跨越教育和產(chǎn)業(yè)兩界的，不僅需要院校組織實(shí)施，而且更加需要行業(yè)企業(yè)參與。只有堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的辦學(xué)思路，才能辦出高質(zhì)量的職業(yè)教育，培養(yǎng)出一流的技能人才。

教學(xué)方式如何提升？《實(shí)施意見》也指出，河南將落實(shí)職業(yè)學(xué)校教師定期到企業(yè)實(shí)踐的規(guī)定，加快推進(jìn)固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊(duì)伍建設(shè)改革。到2025年，全省職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師中雙師型教師占比超過(guò)60%。

破解企業(yè)“用工難”職教生“就業(yè)難”

如何讓職業(yè)教育既能“高大上”又能“接地氣”？《實(shí)施意見》提出，優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)。

根據(jù)《實(shí)施意見》，要優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源等產(chǎn)業(yè)急需的新興專業(yè)，注重培育區(qū)塊鏈、生命健康等未來(lái)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，加快建設(shè)護(hù)理、康養(yǎng)、家政等人才緊缺專業(yè)。

因?yàn)槁殬I(yè)教育的育人模式與市場(chǎng)人才需求缺乏良性互動(dòng)，企業(yè)行業(yè)“用工難”與職教學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題一直比較突出。而在河南，一些緊貼市場(chǎng)需求，開設(shè)更多緊缺專業(yè)的職業(yè)院校，因?yàn)楫a(chǎn)出了更多實(shí)用型人才、提升了學(xué)生的技能、滿足了企業(yè)需求，出現(xiàn)了“一位難求”“招生即招工”“入學(xué)即就業(yè)”的現(xiàn)象。

在鄭州電力高等專科學(xué)校，立足電力辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)打造智能電網(wǎng)、綠色發(fā)電技術(shù)兩個(gè)龍頭專業(yè)群，成為200余家能源電力行業(yè)企業(yè)的校園招聘目標(biāo)院校；寶豐縣中等專業(yè)學(xué)校立足當(dāng)?shù)匚幕厣?，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“汝瓷燒造技藝”“寶豐魔術(shù)”等分門別類安排在日常教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅畢業(yè)就能就業(yè)，而且能在這些“小而精”的專業(yè)上，為自己的人生打開另一種可能。

來(lái)源：工人日?qǐng)?bào)