養(yǎng)老護(hù)理員這一職業(yè)大家都普遍地認(rèn)為沒(méi)前途，沒(méi)發(fā)展，很少人會(huì)去想要從事這一行業(yè)，年輕人更是嗤之以鼻。但養(yǎng)老護(hù)理員真的這樣嗎？我們來(lái)看看國(guó)家是怎么看的：
我國(guó)從1999年開始進(jìn)入老齡化，至今整整20年，老年人健康問(wèn)題突出，慢性病老年人接近1.8億，失能老年人口超過(guò)4000萬(wàn)。
國(guó)家衛(wèi)健委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為實(shí)現(xiàn)健康老齡化，近期將出臺(tái)《關(guān)于深入推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展的若干意見》，打通醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的難點(diǎn)、堵點(diǎn)，優(yōu)化審批流程，在政府投入、土地、稅收等方面支持醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，推動(dòng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合延伸至社區(qū)和農(nóng)村。
國(guó)家將完善“居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充、醫(yī)養(yǎng)相結(jié)合”的養(yǎng)老服務(wù)體系，健全高齡、失能老年人長(zhǎng)期照護(hù)服務(wù)體系，加快實(shí)施長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)制度試點(diǎn)，滿足多樣化、多層次養(yǎng)老服務(wù)需求。
未來(lái)三年，全國(guó)將培養(yǎng)200萬(wàn)名養(yǎng)老護(hù)理
養(yǎng)老護(hù)理員作為新興職業(yè)，目前呈現(xiàn)出需求大于供給的現(xiàn)狀。為此，日前民政部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大養(yǎng)老服務(wù)供給 促進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)消費(fèi)的實(shí)施意見》，提出“2022年底前，培養(yǎng)培訓(xùn)1萬(wàn)名養(yǎng)老院院長(zhǎng)、200萬(wàn)名養(yǎng)老護(hù)理員、10萬(wàn)名專兼職老年社會(huì)工作者。”
從中不難看出，養(yǎng)老護(hù)理員不僅非常有市場(chǎng)前景，國(guó)家也正在大力支持培養(yǎng)更多、更年輕的專職養(yǎng)老護(hù)理員。而唐山方頓職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校也積極響應(yīng)國(guó)家政策，開設(shè)免費(fèi)培訓(xùn)課程，其中就包含養(yǎng)老護(hù)理員專業(yè)。
唐山方頓職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校以“技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合社會(huì)需求，教學(xué)過(guò)程結(jié)合生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)校發(fā)展結(jié)合時(shí)代進(jìn)步”的“三結(jié)合”為辦學(xué)方針，為學(xué)生提供工匠技藝傳授服務(wù)。學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，教師均具有扎實(shí)的理論知識(shí)和成熟的實(shí)踐技能，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，保證教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校面積364平方米，可同時(shí)容納200人上課學(xué)習(xí)。學(xué)校通過(guò)線上和線下兩種方式進(jìn)行理論教學(xué)，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，功能布局合理，擁有各類先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，保證所有學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
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