教育部辦公廳關(guān)于全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知
教職成廳函〔2019〕 12 號
各省、 自治區(qū)、直轄市教育廳（教委） ，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：
為深入貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》 ，按照《教育部 2019 年工作要點》 部署，現(xiàn)就“總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)驗，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制”有關(guān)工作通知如下。
一、 目標(biāo)要求
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德 樹人根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制和多方 參與的質(zhì)量評價機制，深入推進教師、教材、教法改革，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點成功經(jīng)驗 和典型案例，在國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專業(yè)，全面推廣政府引導(dǎo)、行業(yè)參 與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。
二、工作重點
各地要明確全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制的目標(biāo)任務(wù)和工作舉措，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校積極開展學(xué)徒培養(yǎng)，落實好以下重點任務(wù)。
（一） 招生招工一體化。校企共同制訂和實施招生招工方案，規(guī)范招生錄取和企業(yè) 用工程序，推進招生招工同步、先招工后招生、先招生后招工，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和 職業(yè)學(xué)校學(xué)生雙重身份，保障學(xué)徒的合法權(quán)益。
（二） 標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，校企共同研制高水平的現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課 程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，做好落地實施工作。在開展現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè) 率先實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。
（三） 雙導(dǎo)師團隊建設(shè)。推廣學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的雙導(dǎo)師 制度，校企分別設(shè)立兼職教師崗位和學(xué)徒指導(dǎo)崗位，完善雙導(dǎo)師選拔、培養(yǎng)、考核、激 勵等辦法，加大學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專 業(yè)建設(shè)的力度，打造專兼結(jié)合的雙導(dǎo)師團隊。
（四） 教學(xué)資源建設(shè)。充分利用生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地、技能大師工作室、工程技術(shù) 研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等，發(fā)揮校企雙方的場所、設(shè)備、人員優(yōu)勢，共同開發(fā)一批新 型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源，及時吸納新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和典 型生產(chǎn)案例，形成共建共享的教學(xué)資源體系。
（五） 培養(yǎng)模式改革。堅持德技并修、工學(xué)結(jié)合、知行合一，按照企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)徒 工作生活實際，實施彈性學(xué)習(xí)時間和學(xué)分制管理，育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替、在崗培養(yǎng)，積 極探索三天在企業(yè)、兩天在學(xué)校的“3+2”培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、職業(yè)精 神和工匠精神，提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
（六） 管理機制建設(shè)。健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運行機制。校企協(xié)同 制訂現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并由學(xué)校黨委會審定。校企共同分擔(dān)人才培養(yǎng)成本， 完善教學(xué)運行與質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。
三、組織實施
（一） 加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要把現(xiàn)代學(xué)徒制工作與貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實 施方案》 統(tǒng)籌推進，加大政策保障和投入力度，完善政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校等共 同參與的學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，將現(xiàn)代學(xué)徒制實施情況作為省級、校級質(zhì)量年度報告 的重要內(nèi)容。
（二） 完成試點任務(wù)。各地要加強對現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位的指導(dǎo)，通過查資料、看 現(xiàn)場等多種形式審查試點工作進展情況，按要求做好年檢和驗收工作，確保高質(zhì)量完成 試點任務(wù)。我部將委托全國現(xiàn)代學(xué)徒制工作專家指導(dǎo)委員會對各地和試點單位報送的年 檢和驗收材料進行復(fù)核，并根據(jù)實際需要組織實地檢查，適時反饋年檢意見、公布驗收 結(jié)果。有關(guān)年檢和驗收工作安排另行通知
（三） 推廣典型經(jīng)驗。各地要加強現(xiàn)代學(xué)徒制宣傳和推廣工作，指定專門網(wǎng)站公開 本地支持政策、成功經(jīng)驗。通過驗收的試點單位，須持續(xù)推進現(xiàn)代學(xué)徒制工作，全面總 結(jié)推廣工作經(jīng)驗，在單位網(wǎng)站設(shè)立專欄，及時發(fā)布試點成果，充分發(fā)揮示范作用。
教育部辦公廳
2019 年 5 月 14 日
