從新中國(guó)成立至今，我國(guó)十分重視教育的發(fā)展。近些年，我國(guó)相繼出臺(tái)了各類教育相關(guān)政策。近日，為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和補(bǔ)上全面小康“三農(nóng)”領(lǐng)域突出短板。國(guó)務(wù)院發(fā)布了一項(xiàng)重要通知。下面，我們來(lái)帶大家看一看。
2月5日，就在新型肺炎疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)務(wù)院發(fā)布了一條非常振奮人心的重磅通知——《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于抓好“三農(nóng)”領(lǐng)域重點(diǎn)工作確保如期實(shí)現(xiàn)全面小康的意見》。《意見》明確2020年兩大重點(diǎn)任務(wù)是集中力量完成打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和補(bǔ)上全面小康“三農(nóng)”領(lǐng)域突出短板。
為保證能完成任務(wù)，國(guó)務(wù)院對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都提出了一系列含金量高、操作性強(qiáng)的制度舉措。其中，教育領(lǐng)域的這些信息，教師們一定要關(guān)注：
其一、今年起全面推行義務(wù)教育階段教師“縣管校聘”。
所謂的“縣管校聘”， 是指全縣所有教師、中層、校長(zhǎng)統(tǒng)一安排，教育局聘校長(zhǎng)，學(xué)校聘老師，相信老師們對(duì)此并不陌生。此舉旨在加強(qiáng)教師流動(dòng)性，提高教師工作積極性，平衡縣域內(nèi)各學(xué)校的師資力量，促進(jìn)義務(wù) 教育的均衡發(fā)展。目前，已有多個(gè)省份地區(qū)開始實(shí)施“縣管校聘”制度了。
那么，實(shí)行“縣管校聘”對(duì)教師們有什么影響呢？答案是影響很大，甚至可以說(shuō)在一定程度上打破了教師的“鐵飯碗”。以前，不管老師教學(xué)水平再差、工作積極性再低，該拿的工資一點(diǎn)不會(huì)少。但是在“縣管校聘”實(shí)行之后，沒(méi)有學(xué)校愿意聘任教學(xué)水平低、工作不積極的教師，這部分教師如果多次落聘，很可能會(huì)被解聘。
此次國(guó)務(wù)院發(fā)布的一號(hào)文件，之所以提出實(shí)行“縣管校聘”，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這項(xiàng)制度可以讓更多的優(yōu)質(zhì)師資力量流動(dòng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村學(xué)校，將會(huì)在很大程度上促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
其二、鼓勵(lì)城市教師下鄉(xiāng)服務(wù)
除了“縣管校聘”之外，文件還提出，各地區(qū)要有組織的動(dòng)員城市教師下鄉(xiāng)服務(wù)。目前，仍有一些地區(qū)城市學(xué)校的教育資源與農(nóng)村學(xué)校的教育資源差距較大，其中教師隊(duì)伍的差距尤為明顯，一是因?yàn)闂l件限制，年輕教師不愿去鄉(xiāng)村學(xué)校，二是一部分有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村教師總會(huì)想方設(shè)法或考或調(diào)回到城市。
為提高農(nóng)村教育質(zhì)量，國(guó)務(wù)院鼓勵(lì)城市教師下鄉(xiāng)服務(wù)，并為這些教師制定了許多有利的制度方案。比如有地區(qū)規(guī)定，在評(píng)聘職稱時(shí)，將向去農(nóng)村一線學(xué)校支教過(guò)的教師進(jìn)行傾斜。另外，去農(nóng)村工作的教師，還可以享受交通補(bǔ)貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼等工資收入，以此來(lái)吸引更多的人才。
部分內(nèi)容來(lái)源：唐老師說(shuō)
