教學(xué)特色（滾動式教學(xué)）“滾動式教學(xué)”是指學(xué)生入學(xué)后先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排到專業(yè)對口的企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在企業(yè)實(shí)踐期間，學(xué)校派老師進(jìn)行技能實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生真真正正的學(xué)到實(shí)用技術(shù)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考高級技工和大專，凡報(bào)考高學(xué)歷的學(xué)生，實(shí)地教學(xué)后返校深造高技或大專課程，進(jìn)行理論知識的深化和提高。滾動式教學(xué)模式就是讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐學(xué)習(xí)——再理論提高，使學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有過硬的專業(yè)技能，同時(shí)具備較高的專業(yè)理論。 學(xué)歷特色（大學(xué)學(xué)歷+技能）學(xué)校實(shí)行雙證教育，雙證教育就是既拿中專畢業(yè)證，代表學(xué)生的技能水平。又拿高技或大專畢業(yè)證，代表學(xué)生的理論水平。雙證教育的培養(yǎng)目標(biāo)是各專業(yè)的復(fù)合型、實(shí)用型人才。雙證教育使學(xué)生專業(yè)能力更強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)更高、綜合素質(zhì)更好、更符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。 管理特色（軍事化+封閉式管理）學(xué)校確立管理“四原則”：即軍事化管理規(guī)則、人性化管理規(guī)則、規(guī)范化管理規(guī)則、科學(xué)化管理規(guī)則。具體落實(shí)到“和諧文明校園創(chuàng)建”“優(yōu)良習(xí)慣性養(yǎng)成”和感恩教育等一系列活動中去。學(xué)生入校后首先進(jìn)行軍事訓(xùn)練，讓學(xué)生整體化一、衛(wèi)生整潔、作息守時(shí)和文明禮貌，達(dá)到一切行動聽指揮。學(xué)校對學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的請消假制度，未經(jīng)學(xué)校允許嚴(yán)禁學(xué)生隨意不上課和私自出校門，學(xué)校實(shí)行全天后查出勤和學(xué)校門衛(wèi)24小時(shí)值班，確保學(xué)生上課率和人身安全。學(xué)校確保每周一次主題班會，每月一次主題校會，強(qiáng)化學(xué)生的過程性評價(jià)和每月的形成性評價(jià)，保證學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)品德得到較大的提升。 就業(yè)安置特色（定單培養(yǎng)+定向就業(yè)） 學(xué)生實(shí)行安置就業(yè)“定單培養(yǎng)、對口就業(yè)”就是指學(xué)生入學(xué)前學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作意向，學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)對口安置到企業(yè)工作，電力和高速公路運(yùn)輸專業(yè)是主校多年來打造的特色專業(yè)，鋼鐵、機(jī)電、鐵路是我們多年來辦學(xué)強(qiáng)項(xiàng)，這些專業(yè)就業(yè)渠道通暢，就業(yè)質(zhì)量過硬，深受學(xué)生的好評。學(xué)校鄭重承諾：學(xué)生入學(xué)時(shí)與學(xué)校簽定《就業(yè)保障協(xié)議書》，合格畢業(yè)生100%安置工作，如不安置退還全部學(xué)費(fèi)。學(xué)校對就業(yè)學(xué)生跟蹤服務(wù)三年，因企業(yè)倒閉和正常裁員而造成學(xué)生失業(yè)的，學(xué)校負(fù)責(zé)重新免費(fèi)安置。
