疫情之下，教育急，急，急！
這個假期，這個春節(jié)，如果不是發(fā)生疫情，一切都將按照過去的軌跡運行：年初八（可能還有更早的），高三的孩子就返校上課了；其他學(xué)段的孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的去補(bǔ)習(xí)班，找老師補(bǔ)課的補(bǔ)課；學(xué)校一般會提前幾天開學(xué)，特別是畢業(yè)班。然而，未曾預(yù)料的疫情，把這一切都打亂了！人們急，急，急！
疫情期間，看到最多的是教育方面的信息：
家長急：疫情什么時候結(jié)束？什么時候開學(xué)？學(xué)生在家不學(xué)習(xí)怎么辦？高考、中考能否延期？能否用暑假來彌補(bǔ)疫期“浪費”的時間？
面對這一系列的問題，教育部也急了。首先出臺了疫期保證師生安全的各項措施，承諾疫情不絕，絕不開學(xué)；接著又發(fā)出了“停課不停學(xué)，離校不離教”的重要指示，設(shè)想通過網(wǎng)課來開展教育活動。各地各校紛紛響應(yīng)，表達(dá)決心。網(wǎng)上教育平臺也大做廣告，似乎網(wǎng)上教育能包辦一切，能掀起一場教育革命。
疫情之下，教育急，急，急！
面對無法預(yù)測的開學(xué)日期，接到教育部的指示，教師們也急了！開不了學(xué)，上不成課，有“失業(yè)”的危險。不懂網(wǎng)課，不會運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就會被淘汰。于是找平臺自學(xué)，錄課，開講，為成為“主播”努力著、探索著。準(zhǔn)備開學(xué)大顯身手。還未開學(xué)有的就急著上傳視頻開課了，教育部急喊停，可是已經(jīng)剎不住車了！
不急的估計只有孩子，他們在暗自竊喜假期延長，感到好久沒有這樣輕松和自由了。學(xué)校發(fā)了網(wǎng)課課程，電視臺配合，家長督促，終于可以用電腦、電視、手機(jī)學(xué)習(xí)了——以前你們不是見到手機(jī)就砸嗎？三十年河?xùn)|三十年河西?。∵@種學(xué)習(xí)形式有些新鮮，但不久有覺得把持不住，一邊聊天一邊對“主播”評頭品足起來；網(wǎng)課也出現(xiàn)了教學(xué)“事故”，主播忘了關(guān)閘，放了異樣的聲音。家長看這效果，又一肚子的郁悶，再加上網(wǎng)絡(luò)“卡頓”，意見多多，于是還是懷念傳統(tǒng)的課堂教學(xué)了。
疫情之下，教育急，急，急！
疫情不知拐點何時到來，人急，天不急，該宅在家還得宅在家，這似乎在暗示我們什么。
教育是急不來的。常言道“十年樹木， 百年樹人”，教育需要慢功夫，人的成長，是一個過程，不是急著多上幾天課，多做幾個題，多背幾個單詞就能大告功成的。
生活就是最好的教育。在孩子們的人生中，他們一定會記得2020年的這個假期，這個春節(jié)，這次疫情，會給他們未來的生活予以啟示。這不是學(xué)校、家長能代替他們思考的。
教育不在形式而在心靈。一個有志于學(xué)的人無論在什么情況下都會主動學(xué)習(xí)，主動思索，去尋找解決問題的辦法；如若無心學(xué)習(xí)，無論延長多少學(xué)習(xí)時間，找多少老師補(bǔ)習(xí)，往往都是無效的。啟發(fā)心靈的教育才是教育的智慧！
疫情之下，教育急，急，急！
這種“急急急”的教育思維是否太功利化，值得我們反思！珍愛生命，抗疫防災(zāi)！積極主動，有計劃自覺地學(xué)習(xí)，是我們可以告訴孩子的！
