造型師要學(xué)哪些課程呢？邯鄲哪里能學(xué)造型師呢？邯鄲金皇后美容美發(fā)學(xué)校開設(shè)了形象設(shè)計(jì)和造型師專業(yè)，讓我們看看這些課程中都涉及哪些內(nèi)容吧！
整體形象設(shè)計(jì)班
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的整體造型能力、百變創(chuàng)意搭配能力。
2、彩妝素描與色彩知識(shí)。
3、自主設(shè)計(jì)能力。
4、舞臺(tái)彩妝、T臺(tái)妝。
5、夢(mèng)幻創(chuàng)意彩妝。
6、影樓藝術(shù)造型、唯美新娘妝。
7、個(gè)人整體形象設(shè)計(jì)、服飾搭配技巧等。
二、時(shí)尚造型師班
1、各種時(shí)尚美發(fā)造型及整體造型技巧。
2、各種臉型男、女發(fā)修剪造型。
3、不同發(fā)質(zhì)的剪、染、燙設(shè)計(jì)原則。
4、不同職業(yè)的男、女發(fā)造型技巧。
5、專業(yè)實(shí)用的吹風(fēng)造型、電棒造型、機(jī)器造型、徒手造型等技術(shù)：包括長(zhǎng)發(fā)吹風(fēng)造型、短發(fā)吹風(fēng)造型、吹風(fēng)造型的原理、吹風(fēng)造型與修剪的關(guān)系、角度質(zhì)感與曲線質(zhì)感的作用；風(fēng)量、風(fēng)力、、送風(fēng)角度的控制、濕度控制、溫度控制等。
6、發(fā)型設(shè)計(jì)及發(fā)型與人物、環(huán)境的整體設(shè)計(jì)。
7、頭型、臉型、體型的比例關(guān)系、發(fā)型與職業(yè)的關(guān)系、發(fā)型與年齡的關(guān)系、發(fā)型與性格的關(guān)系、發(fā)型與服裝的關(guān)系、發(fā)型與妝面的關(guān)系、發(fā)型與膚色的關(guān)系等。
8、大波浪、螺旋形波紋、手工大花、徒手大花、徒手造型。
9、日韓長(zhǎng)發(fā)、甜美梨花、浪漫梨花、經(jīng)典BOB。
10、標(biāo)榜、沙宣、托尼蓋的技術(shù)講解、經(jīng)典染發(fā)課程。
11、剪、染、燙整體造型設(shè)計(jì)。
12、完美冷燙解密、熱燙原理及疑難問題解決、爛頭發(fā)還原燙技巧。
13、T臺(tái)、美發(fā)大賽等各種場(chǎng)合的個(gè)人整體形象設(shè)計(jì)，色彩學(xué)在美發(fā)造型中的應(yīng)用等。
邯鄲金皇后美容美發(fā)學(xué)校簡(jiǎn)介
邯鄲金皇后美容美發(fā)學(xué)校，是經(jīng)市勞動(dòng)局批準(zhǔn)的一所合格、專業(yè)的美容美發(fā)學(xué)校。金皇后美容美發(fā)學(xué)校是“邯鄲市技能教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)”會(huì)員單位；本校多次為邯鄲“藝苑春”節(jié)目主持人和參賽選手化妝；2005年-2006年連續(xù)兩屆為“河北大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”演員做整體形象設(shè)計(jì)；2005年-2006年被特邀為“邯鄲青春健美操”大賽選手做整體造型；2006年5月12日為中央五套現(xiàn)場(chǎng)直播的“CUBA全國(guó)大學(xué)生籃球賽”啦啦隊(duì)化妝；2006年5月23日為“河北省第十四屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕式做造型；2006年6月26日榮獲“世界華人發(fā)型化妝大賽”河北賽區(qū)“名師名?！豹?jiǎng)、“名師名店組”金獎(jiǎng)。
邯鄲金皇后美容美發(fā)學(xué)校現(xiàn)開設(shè)：美發(fā)課程（包括：美發(fā)全科班、美發(fā)精品特訓(xùn)班、時(shí)尚三維燙發(fā)進(jìn)修班、時(shí)尚染色進(jìn)修班、發(fā)型精度裁剪精英班、時(shí)尚造型師班）；美容課程（包括：專業(yè)美容師班、美容師進(jìn)修班、中醫(yī)美容班、美容全科班、神奇魔力美甲班、立體彩繪紋繡班）；化妝造型課程(包括：專業(yè)化妝班、三維晚裝設(shè)計(jì)班、影樓藝術(shù)造型設(shè)計(jì)班、整體形象設(shè)計(jì)班、生活化妝造型班)等專業(yè)課程。
金皇后美發(fā)美容職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后，96%以上能達(dá)到獨(dú)立開店經(jīng)營(yíng)，就業(yè)率能達(dá)到98%以上，學(xué)校負(fù)責(zé)安排學(xué)生的工作、店面的選址、策劃開店的經(jīng)營(yíng)模式，使學(xué)員到校后解決了畢業(yè)后“就業(yè)難、開店難”的問題，使學(xué)生“學(xué)有所用，學(xué)有所成”。
