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據(jù)小編所悉有些厭學(xué)的學(xué)生在“催眠”的幫助下確實(shí)是能夠重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。據(jù)悉，催眠治療的認(rèn)證國內(nèi)尚無明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)魚龍混雜，由此引發(fā)的
12-09
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一、降壓減負(fù) 二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 克服學(xué)習(xí)困難 三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 四、想法在學(xué)習(xí)上獲得滿足 五、想法在心理上得到滿足 六、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容 七、作好
12-09
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1、首先應(yīng)掃除各種可能渙散孩子注意力的因素，為孩子發(fā)明一個(gè)安靜，和祥、簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)環(huán)境。整潔、有序的環(huán)境有利于孩子會(huì)集注意力，孩子的房間要防止
12-09
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記得生物課程中有這么實(shí)驗(yàn)，巴普洛夫的條件反射實(shí)驗(yàn)：當(dāng)被實(shí)驗(yàn)觀察的狗的嘴里被放入肉肉時(shí)，實(shí)驗(yàn)者便同時(shí)搖動(dòng)鈴鐺，反復(fù)如此訓(xùn)練，只要鈴鐺發(fā)出聲響，
12-09
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1、對(duì)于刺激事件的情緒，即對(duì)于叛逆厭學(xué)逃課問題的情緒，是高興還是難受，如果對(duì)叛逆厭學(xué)逃課問題是難受，那么就采用叛逆厭學(xué)逃課問題具體方法對(duì)于難
12-09
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家庭方面家庭環(huán)境盡量要給孩子營造一種和諧、溫暖的家庭環(huán)境，尤其是家庭的氛圍要是愉快的，輕松的家庭環(huán)境，面對(duì)孩子要更好地避免過多的爭(zhēng)吵，對(duì)孩子
12-09
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從心理學(xué)角度講，學(xué)生厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反應(yīng)，是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)
12-09
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1、不是我不想學(xué)，而是我看不到希望 【原因】不了解自身優(yōu)勢(shì) 在高中的時(shí)候，班里的一位同學(xué)早早就輟學(xué)回家了。跟他接觸的不多，只記得平日里大家學(xué)習(xí)
12-09
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厭學(xué)和早戀，是兩個(gè)假象的命題，如果你細(xì)心去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些早戀的少男少女，是在談一場(chǎng)對(duì)彼此負(fù)責(zé)的真正意義上的戀愛嗎？結(jié)論是沒有，只是盲目的情
12-09
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想改變少年厭學(xué)的現(xiàn)狀，家長和老師需要知道少年們內(nèi)心最需要的正能量是什么。 少年的自尊心和上進(jìn)心是緊密相聯(lián)的，只有保護(hù)了少年的自尊，給予他們正
12-09
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1、經(jīng)常給孩子減壓 家長平時(shí)對(duì)孩子的期待不要過高，必要時(shí)還要學(xué)會(huì)給孩子減壓。要知道，很多時(shí)候孩子厭學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，家長給他訂的目標(biāo)過高
12-09
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1、發(fā)揮父母的榜樣作用言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長和孩子一同學(xué)習(xí)。
12-09
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1、來自家長的外驅(qū)力 a.理解孩子，不指責(zé) 當(dāng)孩子出現(xiàn)以上厭學(xué)行為的問題時(shí)，我們一定不要急于主觀臆斷或者指責(zé)批評(píng)。要多觀察孩子的行為表現(xiàn)，關(guān)注孩
12-09
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1、控制情緒不打罵好好溝通孩子不想去學(xué)校了,作為家長肯定會(huì)生氣,但依然要控制好自己的憤怒情緒,要知道打罵解決不了根本冋題,只會(huì)讓孩子更逆反,要做的
12-09
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厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象
12-09
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孩子大多對(duì)新事物充滿好奇心，樂意學(xué)習(xí)。但有些學(xué)生就是不愛學(xué)習(xí)，為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象呢?研究發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾種原因： 家庭方面 當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子
12-09
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表現(xiàn)一：推脫責(zé)任 把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。比如，常常把考試成績不好歸于
12-09
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什么是厭學(xué)？ 厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，不愿與人溝通交流。
12-09
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成長的道路上，我們都沒有對(duì)與錯(cuò)， 感恩你，一路相隨伴著我。 向父母深情喊出：爸爸媽媽，我愛你。 同學(xué)們把自己寫的感恩節(jié)寄語貼在感恩展板上。 我們
12-02
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一個(gè)欣慰的電話 11月11晚8：02我的手機(jī)突然響了，拿起來一看原來是周校長，按下接聽鍵心里頓時(shí)好生歡喜。雖然只有短短的2分零11秒，但這是我將近一個(gè)
11-25
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