新學(xué)期，制造部為使新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，認(rèn)真開展了入學(xué)教育工作，著力培養(yǎng)其做人、守紀(jì)、愛學(xué)習(xí)、愛生活的良好精神風(fēng)貌。

　　對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生而言，其知識(shí)結(jié)構(gòu)與意識(shí)形態(tài)雖已基本成熟，能自立地處理個(gè)人事務(wù)，但其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及思維論證能力卻依然存在不足。在初中階段，同學(xué)們所接受的是周到、全面和細(xì)致的管理，進(jìn)入職校之后，面對(duì)新的環(huán)境、新的生活與新的管理方式，因而往往表現(xiàn)得有些無所適從。如何以人為本，對(duì)新生進(jìn)行關(guān)心、愛護(hù)，幫助他們身心健康地成長，培養(yǎng)他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)成為合格的人才，是現(xiàn)實(shí)對(duì)制造部每一位老師提出的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，對(duì)于新生完整人格的培養(yǎng)，成熟思想的轉(zhuǎn)變，人生觀、價(jià)值觀的進(jìn)一步深化而言，具有重大意義。