11月14日全國職業(yè)教育工作會議召開后，我國職業(yè)教育發(fā)展進入快車道。然而被稱為職教質量“生命線”的校企合作培養(yǎng)模式，持續(xù)面臨“校熱企冷”尷尬，多年來難有突破。為此，天津市經信委、教育部職業(yè)技術教育中心研究所會同德國駐華大使館、職業(yè)院校和企業(yè)等組織“對話會”，并形成了探索校企共同育人新機制的“天津共識”。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚南表示，深化校企合作，是職業(yè)教育的辦學規(guī)律和基本模式，是中國深化職業(yè)教育改革的重要著力點。近年來職業(yè)教育校企合作在政策、實踐層面進行了一些探索，但總的來看，仍然是中國職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)。

　　“要解決校企合作企業(yè)缺乏積極性、參與程度不深、職業(yè)院校‘一頭熱’等問題，需要完善政策、探索實踐，進一步提升技術技能人才培養(yǎng)質量?！碧旖蛑械侣殬I(yè)技術學院院長張興會說。

　　正由于此，“借鑒德國雙元制，探索校企共同育人新機制對話會”在天津中德職業(yè)技術學院舉行。教育部相關部門和德國駐華大使館、德國國際經濟組織以及１３０多家企業(yè)和近３０所職業(yè)院校代表參加“對話會”，圍繞產業(yè)升級背景下的技能人才需求、產教協同發(fā)展、現代學徒制試點等進行了對話交流?！皩υ挄边_成一系列共識，業(yè)內稱為“天津共識”。

　　據介紹，“天津共識”倡議實現校企共同育人必須發(fā)揮政府的統籌作用。同時，企業(yè)要充分認識職業(yè)教育在轉變經濟發(fā)展方式、促進產業(yè)轉型升級中的重要作用，將技術技能人才培養(yǎng)培訓作為企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要組成部分，積極參與職業(yè)院校專業(yè)與課程改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

　　另外，還要“實現校企共同育人職業(yè)院校必須適應需求、主動改革、提升能力”。職業(yè)院校要牢固樹立服務意識，主動適應區(qū)域經濟發(fā)展、產業(yè)升級和技術進步的需要，與企業(yè)深入合作。要面向產業(yè)和企業(yè)需求形成專業(yè)和課程動態(tài)調整機制，在適合的專業(yè)領域積極與企業(yè)合作開展現代學徒制試點，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。

　　天津市工業(yè)和信息化委員會主任李朝興認為，面對經濟發(fā)展和產業(yè)轉型，職業(yè)人才培養(yǎng)也要創(chuàng)新，既要面對技術創(chuàng)新，也要面對產品創(chuàng)新、產業(yè)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。