2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（簡稱“新職教法”）正式開始實施。強調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

朗迅科技作為典型的集成電路產(chǎn)教融合型企業(yè)，深感時代使命，積極貫徹“新職教法”、“職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定”精神，采用數(shù)字孿生技術(shù)，將真實的集成電路封裝工廠通過3D建模1:1映射到數(shù)字宇宙，推出基于數(shù)字孿生技術(shù)的元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠。

PART.1開辟元宇宙新賽道，打造元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠

2022年9月13日，全國科學技術(shù)名詞審定委員會對“元宇宙”進行了釋義：人類運用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的，由現(xiàn)實世界映射或超越現(xiàn)實世界，可與現(xiàn)實世界交互的虛擬世界。簡單的說，元宇宙是平行于現(xiàn)實世界的虛擬時空集合。

2021年12月31日，教育部等八部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，通知中指出，對于建在校內(nèi)或園區(qū)的生產(chǎn)性實訓基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實訓基地等，可作為學生實習單位。

朗迅科技以加快集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)為己任，積極響應(yīng)“新職教法”要求，開辟全新賽道，精心打造基于數(shù)字孿生技術(shù)的元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠，還原真實的集成電路封裝工廠。

PART.2傳承工匠精神，精心打造數(shù)字崗位

數(shù)字工廠就是一個真實的工廠，數(shù)字崗位就是真實的崗位。元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠包含晶圓減薄、晶圓劃片、芯片粘接、引線鍵合、塑封、激光打標、電鍍以及切筋成型等8個數(shù)字崗位（工序），再現(xiàn)真實的工作場景、真實的崗位（工序），實現(xiàn)校門和廠門的無縫對接。

數(shù)字崗位示例

01晶圓減薄 

對晶圓背面進行減薄，減小晶圓的厚度，使其變薄、變輕，以滿足封裝的工藝要求。減薄之前在晶圓正面貼上一層保護膜以防止減薄過程中硅片表面電路受損。

02晶圓劃片

對完整的晶圓進行切割，將其切成一顆顆獨立的晶粒，為后面單顆芯片的制作打好基礎(chǔ)。在劃片之前在晶圓背面進行貼膜，起到保護和固定的作用。

03芯片粘接 

將切割好的晶粒從保護膜上取下，放到引線框架上并固定。

 

04激光打標 

利用激光在塑封體表面打上去不掉的、字跡清楚的標識，方便后續(xù)對元件的跟蹤與辨識。根據(jù)客戶需求，產(chǎn)品批次、產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)日期、制造商信息等可以作為打標的內(nèi)容。打標工序一般在塑封或電鍍之后進行，有時也會在切筋成型之后進行。

 

在元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠崗位上，有虛擬設(shè)備、工藝指導書等，完全按照真實崗位操作，我們可以在真實的數(shù)字崗位上，完成集成電路封裝崗位群的崗位實習。

PART.3融入全新理念，助力學徒制人才培養(yǎng)

集成電路實操元宇宙是元宇宙的一種特殊類型，可以為了某種特定應(yīng)用目的專門建立，如晶圓制造元宇宙、集成電路封裝元宇宙、集成電路測試元宇宙等。實操元宇宙是元宇宙在集成電路產(chǎn)教融合領(lǐng)域直接的應(yīng)用，是實操的工具、手段或途徑。知識傳授、重復練習、體驗經(jīng)歷、積累經(jīng)驗是基本的實操方法。

實操元宇宙核心在于體驗，關(guān)鍵在于沉浸，在數(shù)字崗位（工序）上，具有實操學習、實操訓練以及實操考核等學徒制培養(yǎng)的3種元宇宙沉浸體驗式模式，為院校學生提供近乎真實的集成電路封裝工廠的崗位（工序）工藝流程的學習，有效提升現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的效率與質(zhì)量。

 集成電路封裝數(shù)字工廠 

01沉浸體驗實操學習模式

按照真實崗位（工序）工藝流程自動操作，通過數(shù)字語音講解、沉浸體驗，學會數(shù)字崗位（工序）全部工藝技能。

02沉浸體驗實操訓練模式

在完成沉浸體驗實操學習后，通過身臨其境的真實崗位（工序）實操訓練，掌握數(shù)字崗位（工序）工藝流程全部實操技能。

03沉浸體驗實操考核模式

在完成沉浸體驗實操訓練后，通過游戲?qū)訉雨J關(guān)形式，完成數(shù)字崗位（工序）工藝流程實操技能考核，達到數(shù)字崗位（工序）與真實崗位（工序）無縫對接。

PART.4賦能“崗課賽證”融通，支持云端教學、實訓和崗位實習

產(chǎn)業(yè)行業(yè)新技術(shù)標準、崗位需求、用人數(shù)量，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)高素質(zhì)操作技能型、技術(shù)技能型、高級技術(shù)技能型人才的“風向標”。元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠所設(shè)置的數(shù)字崗位均來自于真實工廠的具體崗位，對照真實崗位標準，融合全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應(yīng)用”賽項、1+X“集成電路封裝與測試”職業(yè)技能等級證書考核要求，以產(chǎn)業(yè)的崗位標準為起點對課程重點打磨，深化教學標準與崗位標準、教學過程與生產(chǎn)過程的對接，促進“崗課賽證”融通。

同時，元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠可有效解決因疫情對集成電路技術(shù)專業(yè)實踐教學和崗位實習造成的不便，教師和學生可通過云端進入元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠，進行在線教學、實訓以及崗位實習，實現(xiàn)線上線下教學和學生自主學習，解決了集成電路封裝教學、實訓以及崗位實習的痛點，提升院校教學效率，增強學生對真實產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的適應(yīng)和實踐能力。

朗迅科技緊隨集成電路產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展趨勢，堅持產(chǎn)、學、研、用一體化發(fā)展思路，推進“崗課賽證綜合育人”，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的集成電路教學生態(tài)。近期，朗迅科技將進一步推進產(chǎn)教融合、校企合作，以元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠為起點，陸續(xù)推出元宇宙晶圓制造、元宇宙集成電路測試等數(shù)字工廠，形成完整的集成電路產(chǎn)業(yè)數(shù)字工廠生態(tài)，促進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的“高、精、專”高素質(zhì)、復合型技術(shù)技能型人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅實的支撐。

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