朗迅科技元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠,開啟技術(shù)技能人才培養(yǎng)新賽道
發(fā)布時(shí)間:2022-10-27 到期時(shí)間:長期有效 瀏覽:27次
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2022年5月1日,新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》(簡稱“新職教法”)正式開始實(shí)施。強(qiáng)調(diào),要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置,深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
朗迅科技作為典型的集成電路產(chǎn)教融合型企業(yè),深感時(shí)代使命,積極貫徹“新職教法”、“職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定”精神,采用數(shù)字孿生技術(shù),將真實(shí)的集成電路封裝工廠通過3D建模1:1映射到數(shù)字宇宙,推出基于數(shù)字孿生技術(shù)的元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠。
PART.1開辟元宇宙新賽道,打造元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠 2022年9月13日,全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會對“元宇宙”進(jìn)行了釋義:人類運(yùn)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的,由現(xiàn)實(shí)世界映射或超越現(xiàn)實(shí)世界,可與現(xiàn)實(shí)世界交互的虛擬世界。簡單的說,元宇宙是平行于現(xiàn)實(shí)世界的虛擬時(shí)空集合。
2021年12月31日,教育部等八部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,通知中指出,對于建在校內(nèi)或園區(qū)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等,可作為學(xué)生實(shí)習(xí)單位。
朗迅科技以加快集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)為己任,積極響應(yīng)“新職教法”要求,開辟全新賽道,精心打造基于數(shù)字孿生技術(shù)的元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠,還原真實(shí)的集成電路封裝工廠。
PART.2傳承工匠精神,精心打造數(shù)字崗位 數(shù)字工廠就是一個(gè)真實(shí)的工廠,數(shù)字崗位就是真實(shí)的崗位。元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠包含晶圓減薄、晶圓劃片、芯片粘接、引線鍵合、塑封、激光打標(biāo)、電鍍以及切筋成型等8個(gè)數(shù)字崗位(工序),再現(xiàn)真實(shí)的工作場景、真實(shí)的崗位(工序),實(shí)現(xiàn)校門和廠門的無縫對接。
數(shù)字崗位示例 01晶圓減薄 對晶圓背面進(jìn)行減薄,減小晶圓的厚度,使其變薄、變輕,以滿足封裝的工藝要求。減薄之前在晶圓正面貼上一層保護(hù)膜以防止減薄過程中硅片表面電路受損。
02晶圓劃片 對完整的晶圓進(jìn)行切割,將其切成一顆顆獨(dú)立的晶粒,為后面單顆芯片的制作打好基礎(chǔ)。在劃片之前在晶圓背面進(jìn)行貼膜,起到保護(hù)和固定的作用。
03芯片粘接 將切割好的晶粒從保護(hù)膜上取下,放到引線框架上并固定。
04激光打標(biāo) 利用激光在塑封體表面打上去不掉的、字跡清楚的標(biāo)識,方便后續(xù)對元件的跟蹤與辨識。根據(jù)客戶需求,產(chǎn)品批次、產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)日期、制造商信息等可以作為打標(biāo)的內(nèi)容。打標(biāo)工序一般在塑封或電鍍之后進(jìn)行,有時(shí)也會在切筋成型之后進(jìn)行。
在元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠崗位上,有虛擬設(shè)備、工藝指導(dǎo)書等,完全按照真實(shí)崗位操作,我們可以在真實(shí)的數(shù)字崗位上,完成集成電路封裝崗位群的崗位實(shí)習(xí)。
PART.3融入全新理念,助力學(xué)徒制人才培養(yǎng) 集成電路實(shí)操元宇宙是元宇宙的一種特殊類型,可以為了某種特定應(yīng)用目的專門建立,如晶圓制造元宇宙、集成電路封裝元宇宙、集成電路測試元宇宙等。實(shí)操元宇宙是元宇宙在集成電路產(chǎn)教融合領(lǐng)域直接的應(yīng)用,是實(shí)操的工具、手段或途徑。知識傳授、重復(fù)練習(xí)、體驗(yàn)經(jīng)歷、積累經(jīng)驗(yàn)是基本的實(shí)操方法。
實(shí)操元宇宙核心在于體驗(yàn),關(guān)鍵在于沉浸,在數(shù)字崗位(工序)上,具有實(shí)操學(xué)習(xí)、實(shí)操訓(xùn)練以及實(shí)操考核等學(xué)徒制培養(yǎng)的3種元宇宙沉浸體驗(yàn)式模式,為院校學(xué)生提供近乎真實(shí)的集成電路封裝工廠的崗位(工序)工藝流程的學(xué)習(xí),有效提升現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的效率與質(zhì)量。
集成電路封裝數(shù)字工廠 01沉浸體驗(yàn)實(shí)操學(xué)習(xí)模式 按照真實(shí)崗位(工序)工藝流程自動(dòng)操作,通過數(shù)字語音講解、沉浸體驗(yàn),學(xué)會數(shù)字崗位(工序)全部工藝技能。
02沉浸體驗(yàn)實(shí)操訓(xùn)練模式 在完成沉浸體驗(yàn)實(shí)操學(xué)習(xí)后,通過身臨其境的真實(shí)崗位(工序)實(shí)操訓(xùn)練,掌握數(shù)字崗位(工序)工藝流程全部實(shí)操技能。
03沉浸體驗(yàn)實(shí)操考核模式 在完成沉浸體驗(yàn)實(shí)操訓(xùn)練后,通過游戲?qū)訉雨J關(guān)形式,完成數(shù)字崗位(工序)工藝流程實(shí)操技能考核,達(dá)到數(shù)字崗位(工序)與真實(shí)崗位(工序)無縫對接。
PART.4賦能“崗課賽證”融通,支持云端教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和崗位實(shí)習(xí) 產(chǎn)業(yè)行業(yè)新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求、用人數(shù)量,是職業(yè)院校人才培養(yǎng)高素質(zhì)操作技能型、技術(shù)技能型、高級技術(shù)技能型人才的“風(fēng)向標(biāo)”。元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠所設(shè)置的數(shù)字崗位均來自于真實(shí)工廠的具體崗位,對照真實(shí)崗位標(biāo)準(zhǔn),融合全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應(yīng)用”賽項(xiàng)、1+X“集成電路封裝與測試”職業(yè)技能等級證書考核要求,以產(chǎn)業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)為起點(diǎn)對課程重點(diǎn)打磨,深化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接,促進(jìn)“崗課賽證”融通。
同時(shí),元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠可有效解決因疫情對集成電路技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和崗位實(shí)習(xí)造成的不便,教師和學(xué)生可通過云端進(jìn)入元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠,進(jìn)行在線教學(xué)、實(shí)訓(xùn)以及崗位實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決了集成電路封裝教學(xué)、實(shí)訓(xùn)以及崗位實(shí)習(xí)的痛點(diǎn),提升院校教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生對真實(shí)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的適應(yīng)和實(shí)踐能力。
朗迅科技緊隨集成電路產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展趨勢,堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化發(fā)展思路,推進(jìn)“崗課賽證綜合育人”,努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的集成電路教學(xué)生態(tài)。近期,朗迅科技將進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作,以元宇宙集成電路封裝數(shù)字工廠為起點(diǎn),陸續(xù)推出元宇宙晶圓制造、元宇宙集成電路測試等數(shù)字工廠,形成完整的集成電路產(chǎn)業(yè)數(shù)字工廠生態(tài),促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的“高、精、?!备咚刭|(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能型人才,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
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