央廣網(wǎng)北京3月11日消息 2022年《政府工作報(bào)告》提出，要改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)體系的重要組成部分，不僅關(guān)乎人民通過(guò)高質(zhì)量就業(yè)滿(mǎn)足對(duì)美好生活的需要，而且是推進(jìn)人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要抓手。

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在2022年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)之際，央廣網(wǎng)邀請(qǐng)全國(guó)人大代表、政協(xié)委員、教育專(zhuān)家，做客央廣網(wǎng)，一起看教育。3月11日，央廣網(wǎng)對(duì)話(huà)廣西英騰教育科技股份有限公司董事長(zhǎng)蘭濤、副總經(jīng)理朱雄志，共同探討《5G+AI技術(shù)賦能，助推職業(yè)教育變革發(fā)展》。

以下為采訪(fǎng)實(shí)錄：

央廣網(wǎng)：近年來(lái)，關(guān)于職業(yè)教育的討論越來(lái)越多，您怎樣看待職業(yè)教育當(dāng)前的發(fā)展？

蘭濤：認(rèn)識(shí)糾偏是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)，更多的公共討論讓我們能夠越來(lái)越深刻地領(lǐng)會(huì)到職業(yè)教育“前途廣闊、大有可為”戰(zhàn)略地位。我們欣喜地看到有越來(lái)越多的同路人，共同朝著服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向奮進(jìn)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

我們相信，隨著職業(yè)教育新政的不斷出臺(tái)，未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)氛圍、基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件將進(jìn)一步優(yōu)化，產(chǎn)教融合和校企合作將進(jìn)一步深化，職業(yè)教育發(fā)展一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的高潮，切實(shí)地扭轉(zhuǎn)我國(guó)勞動(dòng)力供給偏差、年輕人結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。

央廣網(wǎng)：針對(duì)職業(yè)教育是“差生集中營(yíng)”的聲音，您怎么看待？您認(rèn)為職業(yè)教育提升的關(guān)鍵在于哪些方面？

蘭濤：“職業(yè)教育是‘差生集中營(yíng)’”，這本身是一種“唯分?jǐn)?shù)論”，以考試成績(jī)作為人才唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的僵化思想。當(dāng)我們談?wù)撀殬I(yè)教育，我們談的是一個(gè)人如何把握從18歲到60歲來(lái)自個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，職業(yè)教育提升的關(guān)鍵在于幫助任何年齡、任何職業(yè)的學(xué)生，而不是去定義所謂的好生或差生。

近年來(lái)，國(guó)家致力于技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，我們秉承“創(chuàng)新 分享 共成長(zhǎng)”這一核心價(jià)值觀，在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)分工日益精細(xì)化的當(dāng)下，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供更好的人才資源保障。

央廣網(wǎng)：高質(zhì)量的職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生，既要教做人，也要教做事，既要學(xué)文化，也要學(xué)技術(shù)。我們?cè)谌瞬沤逃嘤?xùn)上有哪些模式呢？

朱雄志：我們致力于打造職業(yè)教育移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，業(yè)務(wù)涵蓋醫(yī)學(xué)、建筑、財(cái)經(jīng)、法律等行業(yè)，擁有完整豐富的產(chǎn)品線(xiàn)，覆蓋培訓(xùn)、課程、AI題庫(kù)等領(lǐng)域，提供包括資格考證、職稱(chēng)晉升、技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育在內(nèi)的一體化職業(yè)智慧教育整體解決方案，精選名師、專(zhuān)業(yè)答疑、優(yōu)質(zhì)習(xí)題、智能測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)”全環(huán)節(jié)線(xiàn)上化。在此模式下，我們的主打產(chǎn)品-考試寶典APP搭建了從試題輔學(xué)到高水平講授教學(xué)的完整知識(shí)體系，提供全周期教學(xué)服務(wù)，關(guān)注醫(yī)考的每一環(huán)。

在職業(yè)教育的產(chǎn)教融合、校企合作領(lǐng)域，我們的控股股東中國(guó)高科集團(tuán)在人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能提升等方面也給予英騰教育極大支持。通過(guò)創(chuàng)新“專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)常規(guī)復(fù)習(xí)（AI智能題庫(kù)）+臨床診斷思維情景模擬（病例寶典APP）”的學(xué)習(xí)模式，讓線(xiàn)上專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)教學(xué)（錄播課、直播課）+線(xiàn)下資深專(zhuān)家實(shí)踐技能培訓(xùn)提升（OMO）的有機(jī)結(jié)合，我們重視從基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)操演練和情景模擬三個(gè)層面提供“有態(tài)度、有溫度、有價(jià)值”的教育培訓(xùn)服務(wù)。

央廣網(wǎng)：雖然我國(guó)職業(yè)教育體系規(guī)模大，但是大而不強(qiáng)，如何補(bǔ)足職業(yè)教育師資力量的短板，職業(yè)教育老師如何培訓(xùn)，對(duì)此您有哪些看法？

蘭濤：當(dāng)前，我國(guó)已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，教師隊(duì)伍的質(zhì)量水平直接影響著我國(guó)整體職業(yè)教育體系的發(fā)展進(jìn)程，職教師資建設(shè)乏力，“雙師型”教師存在較大的缺口是問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，優(yōu)化職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系和創(chuàng)新教師聘用制度，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已成為社會(huì)和教育界的共同呼聲。

我認(rèn)為，可以從內(nèi)部人才培養(yǎng)和外部人才引進(jìn)兩個(gè)方面發(fā)力。對(duì)內(nèi)，加大在職教師的培訓(xùn)投入，制定并完善培訓(xùn)制度，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化；對(duì)外，可創(chuàng)新教師聘用制度，建立靈活的人事管理機(jī)制，適度擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍。以我個(gè)人為例，我擁有近二十年互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)、投資及上市公司經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)歷，具有企業(yè)發(fā)展實(shí)操經(jīng)驗(yàn)及項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理方法的經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題診斷與分析、解決等，曾應(yīng)邀在政府、重點(diǎn)院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)研討、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享。在多所大學(xué)擔(dān)任兼職教授期間，我與其他選聘的技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的高技能人才共同組成了企業(yè)導(dǎo)師資源庫(kù)，并與校內(nèi)專(zhuān)家、教師共同組成科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在推動(dòng)“雙師型”教師人才培養(yǎng)模式改革方面，這是一個(gè)創(chuàng)新且有效的嘗試，能夠助力高校打造業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍理念。

央廣網(wǎng)：中央一號(hào)文件中提出，大力開(kāi)展農(nóng)民工就業(yè)的技能培訓(xùn)和新職業(yè)新業(yè)態(tài)培訓(xùn)，其中也涉及構(gòu)建農(nóng)村職業(yè)教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)職業(yè)教育方面有哪些核心優(yōu)勢(shì)呢？

朱雄志：農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，普遍存在培訓(xùn)時(shí)間短、培訓(xùn)內(nèi)容舊、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)少，培訓(xùn)規(guī)模小的問(wèn)題。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)職業(yè)教育方面主要有以下兩大優(yōu)勢(shì)：

首先，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)：我們深耕醫(yī)學(xué)職業(yè)教育近20年，積累了豐富的教學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用AI技術(shù)賦能醫(yī)學(xué)教育，在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，精準(zhǔn)定位用戶(hù)學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)最大程度地優(yōu)化定制學(xué)習(xí)，形成擁有“數(shù)據(jù)+計(jì)算”核心能力的專(zhuān)業(yè)、高效、便捷在線(xiàn)醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)。通過(guò)聚合技術(shù)強(qiáng)度、教研深度、教學(xué)高度、智能輔學(xué)四個(gè)維度搭建產(chǎn)品矩陣，輸出高質(zhì)量教學(xué)資源，形成定制型、交互化、智能化的一站式終身學(xué)習(xí)服務(wù)，能夠針對(duì)包括農(nóng)民工在內(nèi)的不同人群提供適應(yīng)其學(xué)力的教育和培訓(xùn)服務(wù)。

同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)：我們?yōu)榇龠M(jìn)普惠職業(yè)學(xué)科教育、回饋社會(huì)，堅(jiān)定響應(yīng)中央號(hào)召為構(gòu)建農(nóng)村職業(yè)教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)深入挖掘傳統(tǒng)出版的內(nèi)容資源，將其數(shù)字化、碎片化，通過(guò)技術(shù)賦能、服務(wù)賦能、渠道賦能等多方面資源賦能，在助力出版社進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)容生產(chǎn)、分發(fā)等方面，提高數(shù)字出版的附加值，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，能夠助推農(nóng)民工隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值，共享融合發(fā)展新成果，為穩(wěn)就業(yè)、育人才貢獻(xiàn)自己的力量。

央廣網(wǎng)：運(yùn)用AI技術(shù)賦能職業(yè)教育，促進(jìn)教育資源公平共享，加快我國(guó)職業(yè)教育信息化進(jìn)程。我們做了哪些探索和實(shí)踐？

蘭濤：科技的力量，正在助力行業(yè)提升教育智慧化的水平，推動(dòng)職業(yè)教育的變革。“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”被列為“十四五”時(shí)期主要任務(wù)之一。我們運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G+AI技術(shù)，打破教育場(chǎng)景邊界，融合線(xiàn)上學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，構(gòu)建職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)云平臺(tái)，通過(guò)采用NLP技術(shù)、邊緣計(jì)算、機(jī)器學(xué)習(xí)、進(jìn)化算法等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)、學(xué)情評(píng)測(cè)、自動(dòng)答疑等功能，掃描知識(shí)漏洞，追根溯源，精準(zhǔn)定位用戶(hù)知識(shí)薄弱點(diǎn)，迅速提升教學(xué)質(zhì)量。

未來(lái)，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化在5G、AI等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新與應(yīng)用，把優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和服務(wù)，更廣泛地提供給職業(yè)人群，助力規(guī)模化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓知識(shí)變得觸手可及。

責(zé)任編輯：范逸昕(EK004)

文章來(lái)源：央廣網(wǎng)

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